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作业有关论文范文素材,与自主作业――主动成长的平台相关毕业论文范文
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古人云：“授人以鱼,只供一饭之需；教人以渔,则终身受用无穷.”联合国教科文组织埃德加富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”2007年初,我校领导站在新课改的前沿,提出了“尊重学生已有知识经验,拓宽学生知识视野,提升学生综合能力”的改革理念.几年来,我校在作业设置这一方面进行了深入研究.一路走来,我们一直坚持在实践中发现,在探索中前行,在研究中创新,在总结中提升.
一、引领发现,探究主题
在教育教学的实践中,我们发现学生对作业出工不出力,简单重复让作业变得枯燥无味,学生学习兴致不高；被动地完成作业,书写质量更是令人担忧.温故却无法知新,更谈不上能力的培养.《吉林省义务教育教学常规》也曾不止一次地强调避免留简单重复性作业,为了减轻学生过重的作业负担,甚至对学生完成作业的时间也做以具体规定.那么如何设置有效作业,确保在有效的时间内,引导学生以灵活多变的形式,做自己想做的,自己喜欢做的作业成为任课教师研究的焦点.在完成作业的过程中,能培养学生一种或几种能力,成为校领导与任课教师研究的重点.通过常规作业检查,进行学生完成作业质量和完成作业态度等方面的调研,再经过与学科组长的座谈,学校决定设置自主作业.
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二、探索前行,自主作业
1.调动学生自主参与兴趣,培养学生主动完成作业能力
在研究初期,我们只是在一部分学生中做实验.先设置分层作业,围绕当天学习的内容设置自主作业,做自主作业的学生放学后,认真阅读当天学习内容,为了拓展学习内容,很多学生去课外查找资料,到网上搜集信息,再执笔书写时,很多学生发挥自己的特长,或写,或画,或粘贴,尽最大限度地发挥自己的潜能.第二天教师在检查作业时,给予图文并茂,设计独特的作业以大力表扬,渐渐地,越来越多的学生自愿走进写自主作业的队伍中来.
2.探究自主作业主题,提高作业的有效性
当学生自主作业的兴趣被调动起来后,教师充分发挥主导作用,做学生学习的领路人.围绕课内教学内容,与学生共同研究讨论,拟定自主作业主题,引导学生围绕主题去搜集,整理资料,去选择确定作业内容.
设计语文学科的作业,教师结合板块教学,和学生共同商议拟定作业主题.六年级下册第一板块为Ӎ
作业有关论文范文素材
设计思想品德与社会这一学科的作业,学生在搜集整理材料中,提炼了一种思想,形成了一种习惯,对于引导学生品格的形成奠定了一定的基础.本学期伊始,为更好地贯彻落实社会主义核心价值体系教育,结合教材内容,我校教师引导学生联系社会主义核心价值体系教育的内容,确定作业主题,学生自主选择的作业内容,图文并茂的设计,呈现了学生对学习、生活的积极态度,彰显了诚信、奉献的美好品质.
“心理健康”这一学科作业,在学生剪拼贴画中,掌握了心理健康知识,同时也创设了一种宣传的氛围,学生的保健意识增强了,以积极健康的心态迎接生活中的挑战.
每一份作业都倾注着积极主动,每一次设计都体现了学生潜能的最大发挥,学生的能力亦如雨后春笋般蓬勃而生.
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三、总结提升,深化教改
学生拥有了自主选择作业的权利,在教师的引导下,自主作业的领域从课内走向课外,从课堂走向网络,从书本走向生活,从统一走向多元.在完成作业的过程中,学会了与他人合作,学会体验知识、检验知识,获得了自主完善和自主发展,为终身发展奠定了基础.对此,校领导审时度势,引导教师结合自己的教学实践进行研究总结,广大教师积极动笔,抒写自己指导时的“柳暗花明”,书写与学生共议主题时的“山重水复”,感慨于课程改革时的“山花烂漫”,感动于课改探索征程中的苦辣酸甜等如今,我校已有多位教师在校报中发表自己的文章,有七位教师在省级刊物上发表了文章.
设置自主开放型作业,调动了学生的积极性,切实减轻了学生的负担,也培养了学生多方面的能力,深得学生家长的好评,也得到了省、市、县相关部门领导的认可,这使得我们的研究如虎添翼.2012年9月,在吉林省主题教研推广会上,我校的作业改革得到了吉林省教育科学院李元昌教授的高度赞扬,受到与会领导和专家的好评；2012年11月20日,在长春市科研基地校德惠现场会上,我校的改革成果再次得到与会领导和同行的好评.
自主作业,为教师提供了实践研究的阵地,为学生搭建了主动成长的平台.
（作者单位：吉林省德惠市第六小学）
责编/齐鲁青
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