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;价值取向,使之内化于心,然后才能外化于行.因为价值取向就是文化的灵魂,价值认同则是接受优秀文化的终极表征.五是实际践行.引导学生通过实践去理解和掌握优质教育资源所显示的知识、行为模式和价值取向,并转化为学生自己的意识和行为,以达到文化育人的目的.其中,要注意在不同文化类型中引导方式的差异,即要注意政治说服、教育引导、道德分享、科学普及、艺术鉴赏、经济交换等不同方式的差异.
四、制度安排是保证―解决校
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“如何保障”的问题
上海校外优质教育资源,从空间距离上来看,分布面广、地域分散；从内容上来看,特色各异,发展不平衡；从管理上来看,条块分割,分属不同部门.这就影响了现有校外优质教育资源在青少年教育中的优化配置和充分利用,必须完善体制机制、形成推进合力.因此,还需要在理顺组织运行机制、健全督导评价机制、完善经费投入机制、优化师资培训机制、强化合力育人机制等方面下一番工夫.
（作者单位：上海市青少年学生校外活动联席会议办公室）
责任编辑/苗培
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