音乐表演相关论文范文例文,与湖南省本科院校音乐专业毕业生就业现状与相关毕业论文格式范文

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摘 要：本文结合湖南省本科院校音乐专业招生与就业的现状,探讨了就业形势严峻的形成原因,并结合成因,具体从修正培养目标与教学计划的角度阐述了对策与建议,旨在对我省内各高校制定培养方案提供建议与参考,促进音乐专业学生有效的学习和良好的就业.

关 键 词：音乐专业；培养目标；就业形势

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）15-0204-01

一、湖南省本科院校音乐专业就业现状

从1999年全国高校扩招至今天,二十余年的时间,全国各地原有的师范院校以及部分综合大学甚至理工类大学,都像雨后春笋般纷纷成立了音乐学院并设置了音乐专业.据不完全统计,目前全国有近400所各类院校不同规模地开办音乐类专业.发展速度之快是其他专业所望尘莫及的.湖南省现有16所高校面向全国招收音乐专业学生,招生规模也是与年俱增.这种大规模的发展,一方面是顺应了时代潮流,有助于提高全民的综合文化素质和艺术修养；而另一方面,面对严峻的高考遴选中,艺术专业的大幅扩招也能最大限度满足人们的教育要求.由于音乐专业入学文化分数要大大低于非艺术类,因此,对于为数不少的文化课基础较差的高中毕业生,它具有相当大的优势和吸引力.诱人的文化录取分以及超量的招生名额既是许多考生无奈的选择,又是他们进入大学的唯一捷径.

当莘莘学子满怀欣喜的收到高校音乐专业录取通知书的同时,一个严峻的问题就摆了他们的面前,就业岗位并没有像招生名额般扩招.尽管官方数据经常显示就业形势喜人,九成以上音乐毕业生能如期找到满意的工作,而事实上,仅有约三成的学生找到满足的表演类工作或音乐教育类工作,大量毕业生由于长期找不到适合自己专业的工作,改行者居多.或者在家待业,此外,从事培训行业或以家教为生的毕业生人数也是与年俱增.

二、就业形势成因分析

招生规模与就业形势的巨大反差,其形成根源在哪里呢,结合湖南省高校的实际情况,笔者认为有如下几点原因：

(一)招生学校急于扩招,配套欠佳

借着全国普及高等教育的东风,众多师范院校以及综合类大学开始盲目扩招.由于音乐专业“入学”文化分数低而收费高立刻成为许多高校的“抢点”,许多高校争先恐后、多快好省地纷纷办起了音乐专业.并且,高收费、相互攀比的心理还促成了许多高校逐年加大扩招力度,大有力争上游、快马加鞭之势.而在另一方面,相应的办学条件、师资状况以及专业课程设置、教学计划等却未能及时落实.部分院校出现过确认学生入学人数后才开始兴建琴行,配备相应多媒体教室的情况.甚至于还有学生,由于学习的是较为冷门的乐器,入校后因为缺乏相应专业的教师而被迫改换专业.

(二)培训机构快餐式应试培训,生源良莠不齐

为了应对音乐类专业高考的专业联考及各个学校的单独招生考试,各艺术考生入学前,在学好高中文化基础知识的同时还要拜师学艺,仍然要花费不少的金钱和时间.众多家长为了让考生能在短时间内能有具备应试能力,不惜血本.于是一系列具有高利润的培训链应运而生.值得一提的是,湖南省的艺术培训学校,也即扎点在省联考考点附近的大大小小的民办培训机构,不管在数量上,还是规模上,在全国都是首屈一指的.很多外地的培训机构从成立到运营各阶段都会来长沙取经,足见长沙音乐培训学校的影响.艺术培训学校的存在,一方面能将备考考生组织在一起,形成良好的学习氛围,并给考生传授了良好的备考经验,节约了考生的时间成本,提高了通过率.而在另一方面,由于受到规模教学等利益驱使,艺术培训学校以及相关老师都会尽最大可能动员各个高中的高三考生加入艺术考试培训队伍.很多招生口号都直言“无需基础,三个月包过”、“只要能开口说话,就能通过艺术联考”等,这样直接导致了大量即无音乐天赋也无艺术爱好的考生,为了能顺利通过高考而挤进艺考大军.很多所谓音乐专业新生都是凭一首歌一支舞就拿到了高校敲门砖.缺乏基本技能的训练,进入大学后,即不能唱也不会弹,甚至于连学习兴趣都没有,这样,专业老师纵有百般教学技能也难以调教.音乐专业生中具有传说的童子功,即幼儿时就开始学校练习某项音乐技能的,大部分去了国内九大音乐学院,省内各高校的音乐专业学生大都出炉于快餐式艺术培训学校.生源本身良莠不齐,也在一定程度上限制了其从事音乐本专业工作的可能性.

(三)培养目标与就业方向不协调,学生难定位

部分院校由于盲目扩招,缺乏办学经验与专业教师,其设置的音乐表演专业的课程、教学计划与音乐教育专业的几乎没有什么区别.由于专业课程上设置的问题,导致学生学习兴趣下降,很多音乐专业学生常常抱怨没有适合自己的课程,必上的课太难,需要学的课没有开,这样的教学过程直接导致了音乐表演专业人才水平欠佳,而音乐教育专业人才缺乏基本教育素养,形成了毕业生既不会表演,又当不了老师的尴尬现象,自然也导致了即使有合适的岗位也缺乏基本技能而无法适应的情况.

结合这三大原因,从音乐教育工作者的角度来考虑,我们主要可以从培养目标与培养计划角度出发,来探讨可能改善的方法.

写音乐表演论文的要求
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三、关于培养目标的思考与建议

前文提到,由于我省各高校的音乐专业学生普遍音乐基础较为薄弱,这就更需要在教学计划与培养目标上做到有的放矢,扬长避短.

（1）音乐表演专业的培养目标应有别于几大专门的音乐学院,笔者认为我省各高校的音乐学院应致力于为社会培养具有娴熟的演唱、演奏技巧,具备一定的音乐理论知识和良好的音乐修养的高级专门表演人才.培养目标和定位应该依据于社会和人才市场,应该有一个比较准确的关于音乐表演专业人才的市场需求调研.培养具有鲜明的文化品格、良好的道德修养和较强的组织、策划能力、社会适应能力,掌握较扎实的音乐表演（包括音乐制作等）专业技巧、音乐基本理论,具有较强的艺术表演才能.在原有课程设置的基础上,应增加“艺术文化学”“文化管理学”和“组织策划”等课程,在实践环节的形式与内容上,除了原有的舞台艺术实践外,应增加社会调查、组织策划、文化管理等方面内容,并要求学生到国企、合资、外资及社区文化部门做一定时期的助理或见习.

（2）音乐教育专业的培养目标与教育计划的设置上,即要贯彻音教专业的教学理论,又要强调音乐表演专业的艺术功底.音乐既是一门艺术,又是教育的一个组成部分.在教学过程中,一方面要狠抓学生的音乐基础课同时强化音乐技能课的学习.抓住基础音乐理论（含视练、基本乐理、和声、曲式与作品分析、复调）,进行系统扎实地学习,加强专业基本功的训练（含声乐、钢琴、舞蹈、中西乐器）,提高技术手段和个人技能,至少掌握一门“看家的本领”.而另一方面要让学生树立起先进的音乐教育理念.站在教育改革的前沿,掌握最直接、最鲜活的音乐教育信息,介绍最科学的音乐教学方法,丰富完善学生教育教学的能力.而对于将要毕业的学生,要严把教育实习的质量.教育实习是音乐教育专业培养人才教学程序中的最后一个重要环节,也是从根本上体现出音乐教育这一特点的具体实战演练.

大学毕业生就业既是一个教育问题,同时也是一个社会问题.随着高等教育的发展,如果不能使大学毕业生实现迅速就业,势必会带来不稳定因素.尤其是音乐专业学生,入学之

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