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关于大学生论文范文检索,与大学生就业质量的主要影响因素“五位一体”就业长效机制相关论文下载
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,从政策方面积极引导大学生到西部地区、贫困山区、基层农村等地工作,鼓励通过三支一扶、大学生村官、基层选调生、支教等方式,让大学生在基层中实现自身的价值,提升大学生就业质量.（二）高校要从培养模式层面加强对大学生就业能力的培养
（1）高校要紧跟国家政策方针,以市场需求为导向进行专业和课程设置.高校要加强与企事业单位的交流,根据企业和市场的需求状况及时调整专业设置,并开设就业指导课程,给大学生提供及时性的就业信息和深入的就业辅导,缓解“用人荒”和“就业难”的矛盾,实现市场需求与人才供给的平衡.（2）加强对大学生就业能力的指导和培训.高校要加大大学生就业指导方面的师资投入,邀请专家、学者来校对大学生提供就业指导,既对大学生就业理念、面试技巧、实践技能、工作礼仪等进行全方位培训,提高其就业竞争力；又针对大学生的个性特征提供专项性的指导,克服短板效应,实现“强项更强、弱项不弱”,增强大学生就业能力.（3）创新人才培养模式,深入开展校企合作,拓展“3+1”企业实践教学模式,培养应用型人才.高校要坚持以政策为导向、以市场为准绳、以应用型人才培养为目标的人才培养模式,加强与企事业单位的合作育人,提高大学生“做中学”的意识和实践动手能力.通过校企合作渠道实现高校人才培养和企业需求的对接,进而提高大学生就业质量.
(三)大学生要全面提升自身就业竞争力
（1）转变就业观念,树立正确的就业价值观.大学生既要充分意识到就业的严峻性,认清就业现状,提高对就业的重视程度；又要树立起足够的自信和勇气,敢于直面竞争的现实,摆脱依附心理,增强主动就业意识.要打破传统就业理念和固有的就业思维限制,剔除“非对口专业类工作不加考虑”的思想,端正就业态度,树立正确的就业价值观,克服怕苦嫌累、挑肥拣瘦、好高骛远的心态,正确对待就业、择业、创业之间的关系,扩大就业选择范围,广种薄收,提升就业成功率和幸福感.（2）打好专业功底,完善知识储备.大学生要广泛涉猎本专业知识,积累丰富的专业知识储备量和专业运用能力,修炼专业素养,做自己所学专业的“专才”.同时广泛涉猎相关就业知识,为提升就业质量奠定理论基础.（3）提高就业技能,增强自身的就业竞争力.王荣德认为大学生的就业能力主要包括素质性就业能力、技能性就业能力、职业规划能力和应聘求职能力等四个方面.大学生要利用各种平台和机会主动提高自己的就业技能,通过担任学生干部、参加社会实践、挂职锻炼和顶岗实习等等,多渠道的锻炼自己各方面的能力水平,以真正增强自身的核心就业竞争力.
(四)用人单位要发挥在大学生就业方面的协同效力
（1）用人单位要增强社会责任感,发挥好在高校人才培养方面的作用.企事业单位在追求自身利润的同时要增强社会公德和责任意识,自觉担负起协同高校、社会更好的培养各行业人才的使命.一方面,用人单位领导要经常、主动的走入校园与大学生“零距离”接触,加强与大学生的交流沟通,向大学生传达用人单位的人才选拔标准,为大学生如何成为用人单位所需要的优秀人才提供专业指导和培训.另一方面,用人单位要给学生提供参观交流、勤工助学、顶岗实习、实践锻炼的机会和平台,以提升大学生的就业能力.（2）用人单位要及时加强与高校的信息共享和交流对接,拓展人才引进合作渠道、合作领域、合作模式,开通学校与企业之间的“绿色通道”,通过校园招聘会、网络人才数据库等多种形式,增强企业对人才的吸引力和接收力度,提高大学生就业质量.
（五）家庭要发挥在提升大学生就业方面的余热效应和兜底作用
（1）引导孩子树立正确的就业理念和就业价值观.家庭对大学生就业质量的影响重要且深远,父母要帮助子女端正就业态度,使其正确的看待就业、择业、创业的关系,同时帮助其解决就业过程中遇到的问题,做孩子就业“导师”.（2）加强对孩子的就业指导和培训,父母要充分发挥自己的工作经验、人生阅历、能力水平等最大限度地为孩子提供就业指导和培训,帮助大学生拓展知识储备和就业技能,从而提升其就业竞争力.（3）发挥手中资源和人脉,在合法、合
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四、结论
就业乃民生之本,大学生的就业质量关系国计民生、关乎国家兴亡,对全面建成小康社会和“中国梦”的实现具有重要影响,当前就业形势的严峻和就业质量的低下迫切需要加强大学生就业质量研究.通过发挥政府、高校、用人单位、大学生自身、家庭等五方面的合力,构建“五位一体”的就业长效机制,全方位为大学生就业保驾护航,是提升就业质量的可行之路也是缓解就业压力的重要途径.
参考文献：
[1]刘红艳.大学生就业质量影响因素研究[D].合肥工业大学硕士论文,2010年4月.
[2]王彤.法学专业大学生就业质量影响因素及评级指标研究[J].北京教育,2011（9）：68-69.
[3]王荣德,周家健,刘世峰.地方本科院校大学生就业长效机制的实证研究[J].黑龙江高教研究,2012（6）：119-122.
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