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关于多媒体相关论文范例,与如何提高小学美术课堂教学的有效性相关论文摘要

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当前新课改背景下如何提高美术课堂的有效性,让学生在良好的情境中感受美,表现美,创造美,以达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的,是小学美术教育必须解决的一个问题.

为了实现有效的课堂教学,很多学校都进行了探索,于是,各级示范课一波又一波的袭来.这些课大都给人一种虽然很精彩,但不真实的感觉.表面上热热闹闹,学生情绪高涨,实际上它真的一定有效吗?笔者认为,可能不尽然.实际上有效的课堂教学就是让学习过程中学生对所学内容感兴趣,能够主动地去探索、研究,过程中伴随着情感体验.那么如何能开展有效的课堂教学呢?

一、让学生在游戏中学习

当下的教育不仅仅只注重双基的传授,而是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创设课堂氛围,最终达到美育的目的.教师在课堂中运用游戏教学,其本身具有创造性思维,使学生感到有兴趣,吸引了他们的注意力,激发他们积极思考,取得好的学习效果.在游戏和学习的关系上我们可以分为以下两种情况：

1.先游戏后学习.大家都知道：“玩是孩子的天性.”考虑到小学生这样的心理特点,我们在美术教学的开始阶段可以采用游戏的形式为学生创设生动有趣的情境,使学生融入其中,并获得各种快乐的感受和体验,从而对美术课产生浓厚的兴趣,继而全身心地投入到而后美术课的学习中去.

2.学习后再游戏.通过先学习,让学生掌握一定的基础知识和技能,教师再带领学生一起玩游戏.这样,在玩的过程中学生就能将所学知识运用于实践,玩得更有水平,更有智慧.现在使用的新课程美术教材的大部分内容当中,都有一些潜在的游戏内容,如,《会说话的手》《水墨游戏》等.教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分,利用游戏活动来使学生顺利地完成学习任务,让他们在玩中学,学中玩.

二、让学生在比较中发现

美术教学中比较的教学手段是通过比较分析来引导、启发学生的思维,以达到促使学生理解作品并获得审美享受的目的,不断提高审美欣赏能力.在美术比较教学中实现有效课堂教学,教师要注意三性：

1.可比性.美术老师选取的作品要具有可比性.优秀的美术作品很多,要选取与欣赏对象具有可比性的作品.在作品内容、题材、表现手法等方面相同相异,或者有因果关系等,不要在没有任何联系和无可比性的作品间牵强的比较.

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2.目的性.首先,我们要清楚设置比较环节的目的,是为了引导、促进学生的欣赏活动,提高学生审美能力,不能为了“比较”而去比较.其次,要清楚从哪些方面去比,怎么去比,做到有的放矢,就重要的方面进行比较分析.最终为美术教学服务,尽量避免毫无意义的泛泛而“比”.

3.侧重性.美术教学中比较的内容要有侧重性.在比较的过程中,应紧扣作品的内容、构图、造型、色彩等方面,从形式、技巧到情感进行深入的比较分析,而不是对作者生平、作品背景等方面做过多的比较.最终使学生理解作品艺术形象的构成及所蕴含的思想感情.

三、让学生在多媒体中体验

小学生在美术学习中天真、活泼、富有想象力,但也存在经历少、知识面窄等缺点.多媒体的运用能极大地丰富学生的知识面,弥补缺点.然而,多媒体教学不能喧宾夺主,只能作为辅助美术教学的一种手段.

1.运用多媒体,激发兴趣.多媒体教学中图片、视频和音乐等手段给学生创设了良好&#

关于多媒体相关论文范例30340;情境,在刺激学生生理感观的同时,激发学生的各种积极心理因素,从而大大提高学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学.

2.运用多媒体,演绎情境.学生创作的冲动源于美的激发,当学生欣赏了美、体验了美,自然就想去表现美.因此,在情境中让学生感受到美,激起学生强烈创作欲,并进入创作的境界.此时多媒体演绎的情境,不仅能巩固所学知识、技能,还大大提高了美术课堂的教学效果.

写多媒体论文的注意事项
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如何提高小学美术课堂教学的有效性参考属性评定
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