问卷方面论文范文检索,与2016年图书馆学期刊问卷调查法文章的对比2相关本科毕业论文

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问卷的抽样方式应该做到费用与精度相平衡,并且得到调查对象认可,在实际操作中应采用正确的抽选样本的方法,使样本能真正代表总体,并恰当地确定样本的数目,以便在符合调研要求的前提下降低费用.而问卷发放时选取何种抽样方式也需要在文章中体现出来,以便读者判断结果的准确性.从表2可以看出,4.8%的问卷写出了抽样方式,占全部注明抽样方式文章的15.4%,31.4%的量表写出了抽样方式,占全部写出抽样方式文章的84.6%.

量表在测量时犹如一个评分的量尺,因此,量表的计分方式需要在文章明确提出来.量表型问卷需要明确指出本问卷的计分规则和评分规则,问卷则需要提及是否含有多选题等情况.从表2可以看出,11.9%的量表写出了计分方式,占全部的16.1%,74.3%的量表写出了计分方式,占全部的83.9%.

3.2问卷和量表在统计方法上的使用情况

通过表3可以看出,问卷在统计方法上全部使用了描述统计,占到了全部描述统计的60%,其它统计方法使用率明显下降,假设检验不足10%,其余方式不足5%.量表由于问卷本身具有指定的理论框架,较多的量化,在统计方法的使用上更为多元化,高级统计方法的使用明显增多.

统计分析并不是一定要追求高级统计方法,统计方法的选用应该符合研究需要,达到研究目的才是最根本的.即便是不含有量表的问卷,也有多种统计方式可以深入挖掘数据所隐含的意义.不含量表问卷数据的计分方式,决定了问卷可以使用什么样的统计方式.

3.3问卷和量表在问卷设计和统计分析指标上的差异

从问卷和量表在问卷设计和统计分析指标上的差异（见表4）,可以看出除了假设检验这一项以外,其余各项均存在显著差异.当然,这一研究差异性只能代表2013年的问卷调查法文章的情况.这说明在对待问卷和量表上,研究者还是存在学术严谨性区别的.虽然二者同属同一事物,应该遵循同样的规范行操作,但问卷是否需要严格的按照量表的规范去编制和使用,本身也是一个存在争议的问题,进而在文章中也呈现显著的差别体现.假设检验这一项上没有存在差别,这是2013年文章的情况,还是长久的普遍现象,需要持续对年度文章进行分析、研究.

4结论与分析

4.1结论

（1）问卷调查法在当今图书馆学研究中已得到一定程度的使用,但使用比例仍不是很高.

（2）使用量表比使用问卷的文章略多,问卷编制和使用的标准化、规范化程度较低.相较而言,量表比问卷要高一些,并且存在统计学意义上的显著性差异.需要指出的是,有的研究者对问卷的标准化与规范性持不同意见,认为问卷的编制和使用过程,部分步骤不一定严格需要.这一问题尚未有定论,本文中暂以最严格的规范标准来进行分析.

（3）使用量表比使用问卷的文章在统计方法的使用上更多元化和高级化.除了假设检验之外,量表和问卷在统计方式的使用上也存在显著差异.这里需要强调的是,我们并不是一味追求统计方法的高级化、复杂化,统计方法的选取与研究本身相适应是最重要的,应该符合研究需要,达到研究目的.通常情况下,统计方法的多元化和高级化更可以从不同角度解读数据,深入挖掘数据的含义.

4.2分析

一篇有科学精神的论文应当是秉承实证主义认识论的研究论文,即站在研究对象之外,客观中立地观察和描述研究对象[3].可大部分研究者对问卷调查本身作为一种方法重视不够,认为问卷调查法是一种普遍使用的、简单而随意的方法.使用者对问卷调查法的认知偏差,忽视了问卷调查法的技术内涵,对问卷调查法的方法论背景没有准确的理解与定位,并且没有将该方法视为本质上是一种实证方法的社会调查工具,使用者对问卷调查法方法论背景的认识偏差,会导致对该方法的不合理定位,最终使得研究者忽视了具体方法、程序的掌握与运用问题.

另外,问卷调查法本身也存在区别对待问卷和量表的态度,量表的编制和使用,规范性标准化显著高于问卷,在统计方法使用上,问卷的统计方法使用描述统计过多,深入分析太少.但在理论上,问卷和量表只是同一种测量工具的两种不同表现形式而已,准确的说,量表是问卷这一测量工具的一种更科学更精确的形式.但只要是问卷,都需要严格的编制程序和规范的施测过程,问卷虽然没有度量单位的计分值,但也有许多适用于问卷的统计方法.

研究者的态度不仅影响到社会调查研究的具体效果,还影响到被调查者对问卷调查法的学术信任感和尊重感.只有使用者自身的方法规范和对方法尊重,才能树立问卷调查法的学术公信力,增强公众对问卷调查法的信心.

参考文献：

[1]彭克宏,马国泉,陈有进,等.社会科学大词典[M].北京：中国国际广播出版社,1989：221-224.

[2]袁军.问卷与量表的发展历史[J].科学教育研究,2006,（10）：47-49.

[3]徐建华,俞碧r.规范化实证研究―――图书馆学研究整体提升与发展的重要路径[J].高校图书馆工作,2012,（1）：29-32.

作者简介：李媛,女,河北工业大学图书馆馆员,杨明,女,吉林工程技术师范学院文化传媒学院讲师,张言,女,南开大学商学院信息资源管理系硕士研究生.

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