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摘要：提高小学音乐课堂教学的有效性是新课标发展的要求,课堂教学要想成为真正有效的音乐课堂教学,必须在教学方法上做文章.通过情境法,游戏法,互动法和创新法等方法提高课堂教学的有效性.

小学音乐课堂中有效的教学方法参考属性评定
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关键词：小学音乐；课堂；方法

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）08-0249-01

在小学教育中,音乐教育是一种重要的教学.音乐教育的重要地位不言而喻.随着社会经济和科技的发展,音乐更是渗透到社会生活的方方面面.音乐成为各种电视,广播和商业广告中不可缺少的一部分.因此,音乐教学影响着小学生的身心

关于小学音乐教学类论文范文检索发展,十分重要.

然而,一直以来,小学音乐教学的地位没有得到重视.很多学校将学生的主要精力放在语数外等学科上,而忽视音乐教学的地位和作用.学校不重视音乐课教学,抹杀了学生学习音乐的欲望.“新时代的素质教育要求学生德智体全面发展”.因此,学校和教师要对小学音乐教学足够重视.

一、小学音乐课的重要作用

首先,小学音乐在培养和提高学生综合素质和能力方面发挥着重要作用.通过音乐教学,学生能分辨什么是好的音乐,什么是不好的音乐.学生们能够树立自己的远大理想,养成良好的品格,培养高尚的情操.

其次,小学音乐教育能够促进小学生心理健康发展.音乐能够净化心灵,陶冶情操.小学音乐教学是引导学生健康心理发展的好手段.学生们可以发挥自己的想象力,开阔自己的思路.这些都有利于学生创新能力的提高.

二、小学音乐课堂中有效的教学方法

笔者从事小学音乐教育已有数十年.在过去的教学过程中,笔者一直试图研究如何将小学音乐课上的生动有趣,也运用了一些教学方法.通过不断的努力和尝试,总结出以下几种有效的小学音乐课堂教学方法,分别为情境法,游戏法,互动法和创新法.

(一)情境教学法

所谓情境教学法就是在课堂教学中创设情境.“情境是一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学所特有的情感境界”.很多情况下,学生对所学习的音乐曲目不熟悉,如果直接教唱的话学生一时间难以学会.此时,要创设一种轻松的情境让学生很快融入到愉悦的音乐课堂中.比如在教唱《小红帽》这首歌曲的时候,首先我用故事导入这堂课,然后对学生进行启发.可以对学生说“现在老师把眼睛闭上数数数到10,你们用什么方法能把自己变成小红帽呢?”说完老师闭上眼睛数数,偷偷观察学生的表现.笔者看到学生先是兴奋的讨论,然后他们摘下自己的红领巾系到头上,把自己变成了小红帽.通过这样的导课吸引学生对本堂课学习的兴趣,提高他们学习的热情.这样,在后来的演唱和表演环节学生们都会融入进去,积极参与.

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(二)交互法

所谓交互法就是加强师生之间的交流和互动.传统的教师教学生学的教学模式已经不适应现代教育的要求和学生身心发展的要求.教师必须创设民式课堂教学,营造交互环境.教师应给予学生更多的机会表达自我,提高他们课堂的参与度.如在教唱《大雨和小雨》这首歌的时候,可以先播放雨中情境的视频.这首歌的教授对象是四年级的学生.这个年龄的学生看到过电闪雷鸣,感受过狂风暴雨,当然也有在雨中嬉戏玩耍的经历.此时,教师可以让学生结合自己的亲身经历说一说自己在雨中发生的故事.说完后教师可以让学生用声音或器材来模仿雨的声音.在这样的基础上学生能充分理解大雨的声音即哗啦啦,小雨的声音是淅沥沥.学生在表达的时候教师要给予适当的点评和鼓励.这样学生对该堂音乐课的兴趣会被充分调动起来,提高课堂教学效果.

(三)游戏法

游戏法是一种非常有效的课堂教学方法.在音乐课堂中适当的穿插着一些游戏环节,可以增加课堂的趣味性,调动学生学习音乐的兴趣和热情,效果非常良好.“音乐课堂教学过程中可以把小学生感兴趣的游戏引入课堂,来激发学生的想象力和创造力”.演唱游戏是笔者经常试用的一种游戏教学法.在课堂中,笔者经常采用钓鱼游戏.每个学生取一个鱼的名字,一个学生扮演钓鱼者的角色.充当钓鱼者的同学先唱到,“我是钓鱼者,我要张开网,捕捉鱼,鱼儿在哪里?”.然后扮演鱼的同学们齐声喊道“我们在海底,在海草里,你的网破了,捉不到我们”.捕鱼者又说道“渔网已修好,我要捕金鱼”.这时取名为金鱼的同学必须立刻抛开.如果他没脱险被捕鱼者捉住,就需要演唱所学歌曲.通过这种游戏的方法吸引学生对音乐学习的热情,使全体同学都参与进来.