化学化工有关论文范例,与普通本科高分子专业英语教学相关论文格式模板

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摘 要：了解高分子专业英语教学现状,在教学中以学生为中心,从实际出发创新教学模式、改进教学方法、提高教学效果.

关 键 词：高分子专业英语；教学模式；教学探讨；教学方法

全球科学技术与日俱进,地球越来越小,国际化交流日益频繁,英语尤显重要,各科专业英语学习的重要性也显而易见,我国各高校本科及研究生教育也越来越重视对各专业英语的教学.与公共英语、日常生活英语的功能相比,专业英语教学对于本科生和研究生就业与发展更具有现实意义.高分子化学化工专业是一门与现代科学技术密切相关且发展迅速的一门专业.学习该专业英语旨在能及时了解国际上在该专业研究领域的最新动态及行业信息,能很好地借鉴他人先进科学成果,能造就一批既具有精通高分子化学化工专业知识又能熟练掌握英语听、说、读、写能力的创新型高素质复合人才.但从近几年高校该专业英语实际教学情况来看,远没有达到上述目标,其教学内容与教学方法亟待讨论与改进.

一、高分子专业英语的特点

1.高分子专业英语与基础英语的区别与联系

高分子专业英语是为了满足科学技术发展与交流而逐渐形成的一种英语变体.和本科一、二年级开设的公共基础英语相比,高分子专业英语是由基础英语延伸而来,遵循基础英语的词法和语法规则,因此与基础英语具有共同性.但由于专业英语有其特定的应用目的和使用对象,所以在词汇、句法和修辞方面与基础英语存在差异.和基础英语相比,高分子专业英语语言着重于在化工专业领域的具体应用,更侧重实战.同时,注重专业词汇的扩大和对本专业涉及知识的理解.

2.高分子专业英语的特色

高分子专业英语在内容上与同专业内容紧密相连,侧重于讲解理论知识和基本工艺流程并辅以新技术、新发明、新产品以及相关工业信息的介绍.在语言上多运用长句、修饰成分很多；为了达到表达上的客观被动语态、非谓语动词形式大量使用；频繁使用后置定语以使句意准确、严密.这样就给正确理解和翻译原文带来一定的难度,即使了解句中每个词义,但如没掌握相关专业知识和具备相当专业英语语法基础也是很难正确理解其意,就更别说运用专业英语去交流了.综上,高分子专业英语具有专业词汇量大、所涉专业知识面广而深、句式及语法结构较复杂,用语准确、简明、客观、严谨的特点.要学好专业英语,不但要具备扎实的英语基础,而且要具备丰富的专业知识.这样的课程无论对学生还是对任课老师都提出了较高的要求.

二、高分子专业英语的教学现状

1.符合教学要求的精品教材少

教材是一门课程必要且十分重要的组成部分,是承载教学的重要媒介,是教师组织教学的主要依据.然而,高分子专业英语教材的建设却一直是个薄弱环节.它与化学化工门类的其它分支专业相比开设时间晚,故其相应的可选教材资源更为有限.况且,现有的高分子专业英语教材中内容多侧重于基础原理和工艺流程概要,题材较单一,专利标准、产品说明书、摘 要、实验报告等应用型题材的文章少,教材内容设计未能紧密结合未来实际工作需求.同时,因教材编写受年限限制,收录文章多显陈旧难能达到了解该学科前沿的效果.

2.未能形成良好的系统教学模式

高分子专业英语和化学化工门类的其它分支专业英语相比而言开设时间较晚,故其教学模式还很不完善.主要体现在：

（1）重视程度不够：同专业课、必修课相比,无论是学校还是学生对该专业英语课程重视程度都不够.大多数普通本科院校把该专业英语规定为要么是考查课要么是选修课,所配课时不足,很难达到预定教学效果.这导致学生对该课程的重要性整体认识不够,学习动力不足.此外,由于受毕业后社会就业影响,许多学生把英语学习目标定以通过CET-4、6级考试,没有意识到专业英语的学习是进一步提高英语综合能力和专业素质的重要环节,在完成大一、大二的基础英语学习后就不再投入足够的时间学习专业英语了.加之和大一、大二相比大三阶段的课程设置增加了多门专业必修课,其间接地也分散了学生学习专业英语的精力和兴趣.普通高校的大多数学生毕业时会选择直接就业,因而在专业英语的学习上积极性低,付出较少.对考研学生来说,因目前教材编写受年限的限制,收录文章有些显得陈旧跟不上学科前沿的需求.这也会对该群体学生的学习热情造成负面影响.

（2）教学任务和实际课时不匹配：该专业英语课时基本为32学时,且开设时间一般在大三.大家都深知该专业英语对学生的专业词汇量要求甚大,同时要求学生还必须掌握相关的语法和专业知识才能正确理解文意.这就要求无论是教师教学还是学生自学都必须付出大量的时间和精力.任课教师要凭借如此少的课时在全面提高学生听、说、读、写能力的同时再开阔他们在该专业领域视野,难度确实很大,教学任务无疑十分繁重.繁重的教学任务和实际课时量不匹配的结果也是导致达不到该专业英语课程开设目的和要求的原因.

（3）教师教学方法单一,学生学习兴趣低落：多数该专业英语教师采用传统的以教师为中心的教学方法.常见的教法和手段基本上是读和译：教师在课堂上大部分时间就课文给以阅读和对原文进行翻译,偶尔穿插讲解一些专业概念或对一些复杂语句句式进行讲解,把该专业英语课上成了变相的翻译课或专业课.如上所述,高分子专业英语和化学化工其它专业英语一样涉及很多专业知识和专业词汇,其文章内容比较枯燥,长句与复杂句居多,学生完全正确理解十分困难.因而,这种课堂组织形式单调,教法只停留在教师讲学生听这样一种被动学习模式上,忽略学生对文章整体结构的理解,忽略对该专业英语词汇构词法及常见句型等内容的讲解,忽略对该专业英语应用性的强调；没有学生的参与实践,没有师生间、学生间互动的教学模式只能使得学生学习无兴趣,上课Ė

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（4）教学管理松散：专业英语没有统一的教学大纲,教学计划不够完善且教材选编随意性较大,多是由授课教师选用或使用自编教材,教材内容设计不够合理,教学实际运行过程中学校管理也较为松散.表现为教学目标不明确,考核方式简单且单一不能反映教学质量和学生水平.综上看出,高分子专业英语教学在普通高校中还没有形成系统的教学模式.三、对策与方法

针对高分子专业英语的特点和教学现状,笔者提出如下教改措施.

1.明确教学和学习目标

首先,教师应明确教学目标.对于普通本科高等院校来讲,办学的宗旨是培养复合型、应用型人才.因此,学校与教师应重点注重培养学生的应用能力,使学生既具有必要的理论知识,同时还掌握必备的基本技能,培养具有一定解决实际问题、具有综合应用能力的综合型人才.这就要求教师在授业解惑讲授知识的同时更要注重激发学生的学习动机,强调该专业英语学习的重要性,调动他们学习的主动性、积极性,增强他们在今后工作中的竞争力.

2.利用多种手段激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,在教学过程中,教师应积极利用多种手段来激发学生学习该专业英语的兴趣.

（1）选取合适的教材.教材的选取除了在内容上注重科技性,还应注重趣味性和实用性,同时在教学中不应局限课本内容,应向学生多渗透所涉及的背景知识和科技前沿,必要时可考虑引入原版外文教材,增强学习的趣味性和实用性.

（2）注重该专业英语语言体系（构词法、句法、专业术语的表达）教学.由于该专业英语具有专业词汇量大、句式及语法结构较复杂难懂,用语准确、客观、严谨等特点,故教学中应以专业英语特有的语言体系为重点,巧讲构词法,强调习惯句式,分析难理解、难表达的长句、从句,以准确的专业术语表达完整严密的原文内容,使该课程由难变易.

（3）充分利用多媒体资源：利用视频（有时也可让学生直接观看世界名校对该专业所讲授的公开课）、音频资料或图片信息,充分刺激学生的眼睛和耳朵,激发学生的学习兴趣,加强对教学内容的印象,使学生

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