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摘要：语境在英语的学习中是常常被忽略的因素的一个因素.但在英语的习得中,语境却有着非常重要的作用.本文从语境的角度出发,提出了与此有关的一些大学英语教学建议以使学生们能更好的掌握外语.

关键词：语境；英语习得；教学建议

一、引论

从全世界的范围来看,说英语的人数已经远远超过了任何其他语言的人数.英语在全球的使用范围非常之广泛是有目共睹的,我国已经把英语作为一门必修课贯穿于从小学到大学这个过程的始终,这足见我国对于英语的重视程度.一个国家如果想在政治、经济、及军事等领域处于领先地位,必须时时处处与国际保持接轨,那么英语作为一门国际语言的重要性也是不言而喻的.随着我国加入WTO和申办2008年奥运会的成功,这一背景在我国表现得尤为明显.“英语热”的现象到处可见：各高校或增设英语专业或扩大英语专业的招生规模；各种形式的英语培训班多如雨后春笋.为了学好英语,人们求助于各种学习方法：买书、听讲座、听广播等等,各种介绍英语学习方法的书由此变得非常畅销.对于英语的学习不仅仅是为了应对中国日益的国际化这一大趋势,对于我们自身知识的丰富,英语也是不可或缺的技能之一.比如在文学和科技领域,很多好的论文和专著是用英语写成,如果我们不掌握英语,那么只能从别人的翻译之作中领略这些好丛书的风采,但却无法习得原著真正的精髓,这无疑是一个大

英语教学有关论文范文检索0340;遗憾和损失,因此学好英语是社会发展和自身进步的使然.那么对于如何学好英语也是仁者见仁智者见智,那么不管哪种好的学习方法,都离不开一个必然的因素,那就是任何语言的学习都需在一定的环境下进行,因此英语学习的环境,也即“语境”就是一个非常之重要的因素.

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二、语境的概念和分类

1.语境的概念

英国语言学家马林诺夫斯基于1923年提出语境这一概念,它指的是使用语言时所处的实际环境,既包括语言之内又包括语言之外的.当时他区分了两种语言环境,即：情景语境（contextofsituation）指言语行为发生时的所处的具体语境；文化语境（contextofculture）指说话人生活于其中的社会文化.之后,随着语言学以其他相关学科的发展,语境的研究也相应的取得了很大的进展.

语境与大学英语习得参考属性评定
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王建平先生在《语言交际的艺术》为语境下了定义,即语境就是在交际过程中语言表达式在表达某种特定的意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主客观环境因素.所谓的语境因素指的就是在交际的过程中语言表达式表达某种意义时所依赖的各种时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、时代背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及到的对象以及各种于语言表达式同时出现的非语词指号（如姿势、表情）等等.

2.语境的分类

语境有不同的分类,有狭义、广义之分,有语内与语外之分等等.王建平先生在分析语境定义的基础上,提出了一种与此定义相应的语境分类：

（1）言辞外语境,包括主观语境因素（如：交际者的认识水平、思想修养、心理背景等等）和客观语境因素（如：交际的时间、场合、对象、交际话题等等）.

（2）言辞语境,包括篇章语段、段落环境、句子语境和词组语境.

三、大学英语教学建议

1.给学生创设良好的英语学习环境

大学英语教师应给学生提供丰富的英文素材,使学生能时时处处的接触到英语,增强英语与现实的联系.要充分利用校电台的英语频道、好的英文报纸和英文小说使学生在头脑中建立一个有效的英语学习语境,大量增加用外语输出我国文化的内容,能自如的在汉语和英语之间进行转换,娴熟的使用英语.

如何写英语教学一篇论文
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2.积极组织各种课堂英语活动

大学英语课上学生是学习的主体,教师应做好学习的引导者,积极组织各种英语活动.比如让学生练习问路的英语对话,就可以让学生分角色扮演,给学生创立一个相应的语境,让学生亲身体会在真实的语境中如何进行口语交流.教师应对于学生的表演给予鼓励和肯定,使学生在轻松的状态下参与课堂活动,真正激发他们的学习积极主动性,使他们真正变成学习的主人.