礼仪教育类论文范文,与在区域游戏活动中实施小班幼儿礼仪教育的有效尝试相关毕业设计论文

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3.1分享快乐,交流礼仪经验.

分享快乐,让孩子们把自己在游戏活动中所遇到的开心的事情说出来,从而不但可以分享快乐,还可以分享自己在游戏时所学习的礼仪经验.通过短短几分钟的交流,大家可以感受到同伴的礼仪经验带来的快乐和幸福.

3.2再现问题,习得礼仪知识.

分享快乐后就要解决问题,孩子们通过自己在游戏过程中所遇到的问题进行交流,集思广益,共同解决.或者可以进行情景再现,让每个孩子都处在情境中,看看自己是如何解决、如何应对,再总结经验.

结语

幼儿良好礼仪行为的养成并不是一朝一夕的事,需要一个学习―巩固―习惯的过程.幼儿园除了在游戏活动中实施礼仪教育外,还可以在教学活动中、运动中、幼儿一日生活中,将礼仪教育渗透到每一个环节中.我国著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育.”幼儿教师在幼儿的一日生活中,要时刻抓住教育契机,才能在不断的巩固、强化中,使幼儿养成文明礼仪的习惯.同时,加强家园合作,优化家庭礼仪教育环境,能更快地促进幼儿文明礼仪的习得.

“教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会”.为此,教师任重而道远.

参考文献：

[1]陈帼眉.学前心理学.人民教育出版社.

[2]石筠.学前教育课程论.北京师范大学出版社陈磊著.

[3]孙云晓,张梅玲主编.儿童教育就是培养好习惯.北京出版社,2004.1.

[4]体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例.上海：华东师范大学出版社,2001.

[5]周裕新.儿童礼仪教养手册.上海科学技术出版社.

[6]《3～6岁儿童发展指南》解读.

[7]《学前教育研究》.2006.7.

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