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在本文中,明确的旅游管理课程目标和标准的基础上,应对施工中讨论的过程中,应先清除状态,选择旅游管理专业在树干基部或建设核心课程的课程,并在此基础上培养优秀的团队,形成了结构合理,人员稳定,高教学水平,优秀教师教学效果梯队,而双重用途的理论和实践,继续使用集成和优化,丰富了教学内容,更新教学方法,选择优秀的教学质量,不断完善实践教学体系,提高旅游管理专业精品课程的整体建设.

一、旅游管理专业课程建设途径

(一)深化课程体系改革,加强课程内容建设

人才培养模式适应课程,准确定位位置和作用,在人才培养中的各种课程的过程中,正确处理好课程改革和课程体系建设的关系.按照业内人士的旅游管理知识,能力和素质的要求,不断丰富和完善的过程,并相应推出了栏目内容管理课程建设的业务和服务标准.课程内容与先进的,及时反映最新科技成果的学科,广泛吸收先进的教学理念和

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(二)加大建材的努力,建材音响系统

尝试教育国家教育部推荐的教材和教科书,参考或改编温和的外交原有的双语教材的优秀品质.提高他们的教学材料或施工内部讲义,鼓励教师利用各种形式的研究资料多媒体网络技术.建设培养目标,培养模式和课程材料,以适应立体声系统.

(三)利用现代教育技术,改革教学方法

积极利用现代信息技术,教育,改革传统的教学模式,注重创新教学方法和手段.采取有效措施,促进文化知识,培养学生的学习积极性职业技能培训.旅游管理行业需要较高的能力,培养学生的实践能力,要求教师以案例教学方法的使用,专注于收购企业管理实践和合作过程中的实际情况.在课程建设,尝试使用网络进行教学和管理,相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录,教学案例,网络课件,教学录像等必须打开Inter实现优质教学资源共享,它的课程建设带动其他课程建设.

(四)加强实践教学,实践教学体系

基于位置的学校性教育在学校和大学申请,遵循性爱本身的适用法律,建立相对独立的实践教学体系.实际问题,如增加培训和课外实习和教学建设和管理的学校,通过培训和实践教学提高实践能力和创新能力.课程主讲教师亲自主持设计,形式和改革大力内容的教学实践,积极调动大学生参与科研实践和相关研究活动的倡议.

（五）建立有效的激励机制,建立学生的评估平台

学院将采取有效的措施来刺激更高水平的学术和专业技术职称,教学经验丰富,有一定威望的教师和其他教学人员和管理课程,为学生的教学积极参与工程建设领域,将其带到了更高级别的课程建设.

（六）重点课程建设的特点,强调良好的教学效果

在课程建设过程中,要努力实现上述六个方面无我有,人有我优,人优我特,并继续专注在球场上的特点,根据这个总结和提炼主意.定期邀请同行内外,特别是在行业做出科学的教学效果,客观,公正的评价,并注重原材料的收集和评价积累的所有方面.

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二、领导与保障措施

参与人员有学院各部门主管,外部的专家以及合作企业建立了课程指导委员会.课程建设的主体及建设,实施宏观把握,重点落实和组织课程建设,进行检查,指导以及验收,结果由院领导负责评估和检查,并定期做各种课程的报告.

为了确保效果,保证课程建设质量,学院应参与,并给于政策上的支持,并给于教师在课程建设的各个方面给于大力协助.一切有利的课程的教学行为,有利于课程建设的方案,学院应始终开绿灯.此外,学院应当提供强有力的支持和保障,如：资金等,在课程建设提供资金.

为了激发和调动教师参与课程建设的积极性,以期取得显著成效,在旅游管理专业课程建设的过程中,学院应采取给予表彰和奖励不同的形式.力争积极让教师参与建设,学院支付额外工作的报酬,另外,学院将记录,给于优先职称聘任和评优.

论文对我国旅游管理专业课程的建设,从教育、课程建设和设计、教学方法、教学模式、等方面进行了较为全面的总结,并概括旅游专业课程建设的基本原则,找出方法,以期更好地促进旅游课程的建设和发展.

参考文献：

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[2]顾永惠.高等职业学校旅游管理专业英语课程设置的研究[D].上海师范大学,2012.

[3]费明明.高职旅游管理专业课程体系设计研究[D].辽宁师范大学,2008.

[4]张素娟.基于企业工作岗位分工的高职旅游管理专业课程设置及建设研究[D].河北师范大学,2009.

[5]杨星.我国旅游管理专业课程改革研究[D].辽宁师范大学,2010.

[6]包丽丽.旅游管理专业精品课程建设研究[D].辽宁师范大学,2011.

[7]申秀英,阳琴.旅游管理专业课程体系存在的问题及改进思路[J].衡阳师范学院学报,2006,02：139-142.

（作者单位：通化师范学院工商管理学院）

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