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家庭教育类论文范例,与赵刚:家庭教育的核心是家长教育相关论文答辩开场白

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0;终生.这三种教育中的任何一种教育都不能摆脱另外两种教育而独立存在.学校教育一家独大,既有历史性原因,又有当前应试教育等深层次原因.随着素质教育、终身教育、信息技术及社会用人制度的改变,学校原有功能已大为减弱.一个欠缺优秀家庭教育的人的人生注定是灰色的.家教不好,送孩子去再好的学校也没用,孩子更无法立足于社会.所以,今天我们要促进“三教”的有机融合,要从国家管理、法规强制、家长观念转变、学校与家庭合作等多方面综合发力.

我在2011年参与了教育部关心下一代工作委员会主持的一项国家级教育科研课题,并在年底向教育部党组递交了《关于我国家庭教育现状、问题和政策建议的报告》,受到部领导的高度重视.在这个报告中,我们提出教育行政部门要真正管理家庭教育,组建中国的教师家长联盟,建立中国家长学院或全国家庭教育指导中心,尽快进行家庭教育立法,确保家庭教育的管理体制与支持体系,真正把家庭教育市场管起来,打击家庭教育中的假、伪、劣,提升家庭教育事业水平,适应教育改革,真正办出让人民满意的教育.

《中国教师》:我国很早就有“男主外、女主内”的传统观念,在教育孩子的时候,多半是“严父慈母”的情况,那么您认为父母所扮演的角色对孩子成长有哪些影响?

赵刚:我国是一个传统的农业社会,男耕女织,男主外、女主内的生产、生活形态无形中把养、育混为一体,变成女性的职责.男性只管挣钱养家而放弃对子女的管教,这是一个民族的陋习.“严父慈母”体现了性别特点,并不意味着男性视教育孩子为婆婆妈妈的小事和女性的责任.一个人的成长如果欠缺父性元素,会对他的自信、胆量、生活智慧都有极大的影响.这个结论既有人类成长史的例证,又有相关研究的佐证.男性、女性对教育孩子具有同等责任.凡无视孩子教育的父亲,尽管他积累很多家产,如果子女无能,这些财富也要归于零.优秀的家族之所以世代兴盛,大多注重后代的教育与引导,深信孩子才是家庭最重要的财产,而不是什么房子、票子、车子等

我访问过以色列,看到犹太教义上有一个重要训诫:父亲是上帝送给孩子的第一位老师,明确规定了男性的教育责任与义务.如果放弃或失责,都会受到上帝的惩罚.犹太人失去家园两千余年,流落之地,许多公共教育资源不对他们开放,但犹太人通过家庭教育这一有效形式来培育后代.这个民族不仅没有灭亡,反而愈发强大.全球一千余万的犹太人拿走了诺贝尔各种奖项近乎四分之一,犹太人今天成为智慧与财富的代名词.犹太人这些优秀经验值得我们反思与学习.

《中国教师》:从一线教师的角度进行思考,您认为在家校联合方面,他们应该怎么做?

赵刚:如同上面我提到的李镇西老师在专业与家庭教育方面取得双丰收,这是一个很好的例证.这一榜样作用对广大一线教师会产生这样一个启示:只做确定了的工作是在做职业,做了深受学生、家长欢迎的工作是在做一项事业.从教师升华为令人尊重的教育家,一定是带着一棵爱心,从家校共育、亲师合作的共同角度来对待工作对象,让每一个鲜活各异、身心不同的孩子具备适应未来社会的基本知识与技能.尤其是班主任老师,更是连接家庭与学校重要的纽带与桥梁.随着广大家长对学校质量要求的提升,必然对教师的职业道德与水准提出更高的要求.一个好的教师就必须面对这样的需求,从学习家庭教育相关知识入手,有与家长分享教育成果、共担教育责任的意识,既要把传统的家访、家长会等办好,又要运用新技术手段开发更有效、丰富多彩的亲师合作方式.另外,教师要充分将家长这个群体资源调动起来,让他们在参与决策、教育教学、义工服务等方面发挥作用.这在许多学校和教师工作中都有成功的范例.一个好的教师,不仅体现在专业能力的评价上,更表现在家长的口碑中.


家庭教育学术论文怎么写
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《中国教师》:您对我国家庭教育有哪些寄语?

赵刚:家庭教育是一个人组建家庭、生儿育女后的基本职责与刚性需求,它不仅是一家一户的私事,更关乎民族素养与国力强盛.今天忽视了家庭教育,我们的学校、社区、单位会为明天的劳动力素质不稳定、效率低下而付出代价.人们应该重视家庭教育与家庭的力量,这

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(责任编辑:孙建辉)

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