当前位置 —论文—艺术— 范文

关于幼儿园论文范文,与加强幼儿园主体墙创设促进幼儿社会性相关论文提纲

本论文是一篇关于幼儿园论文提纲,关于加强幼儿园主体墙创设促进幼儿社会性相关学士学位论文范文。免费优秀的关于幼儿园及幼儿及主题方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：幼儿教育是教育的重要阶段,幼儿处在一个从以自我为中心到社会化转变的阶段,主题墙环境创设可以为幼儿的社会性发展提供关键性的平台.通过不同环境主题的创设,激发幼儿活力,引导和同伴之间和睦相处,和家长之间感受家的感觉,对于幼儿社会性的发展具有重要的指引作用.

关键词：幼儿；主题墙创设；社会性；作用机制

幼儿园主体墙环境创设的要求在相关的规划教程中有明确的记载,那就是通过创设相关用于教育活动的良好主体环境,创造幼儿用于活动和表现自我的机会和场所.幼儿园的主题墙创设不能依靠单一的装饰,也不仅仅是起到一个装饰的作用,而应该基于丰富多彩的多功能创造性活动,不单单具有美丽的色彩,来感染幼儿的情操,还具有强大的互动功能,激发幼儿主动动手和创新性创造的能力.

写幼儿园论文的格式
播放:22615次评论:6850人

加强幼儿园主体墙创设促进幼儿社会性参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于幼儿园的论文范文数据库	大学生适用:	专科论文、学校学生论文
相关参考文献下载数量:	75	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文前言	职称论文适用:	刊物发表、职称评中级
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	优秀选题

一、主题墙创设和幼儿社会性发展的关系

作为社会性教育的起点,幼儿园本着发展幼儿的社会性为目标,培养其社会情感和社会行为,教导幼儿学会为人处事.通过创设多主题的环境来开发幼儿的社会性,通过自信参与、互帮互助、亲子行为等教会幼儿基本的社会认识和情感.幼儿园主题墙创设和幼儿的社会性发展之间的作用机制还处在初期研究阶段,我们应开发更多的资源,创设更多的主体墙环境来让幼儿健康快乐成长.

二、幼儿园主题墙创设对幼儿社会性发展的作用机制

(一)亲身参与主体墙创设让幼儿活力无比

任何多姿多彩、多功能的主体墙环境都是为了幼儿服务,幼儿是主体环境创设的意愿赋予者,主题墙的创设应该根据幼儿的需求来进行,增加社会性的教育意义.幼儿通过亲自参与,配制不同的材料,按照自己的意愿和能力来尝试和探索,不同能力层次的幼儿都有各自对于主题墙的理解,优化整合之后就能够充分发挥幼儿的能力水平.这样通过老师和幼儿,幼儿和主题墙,幼儿和幼儿之间的多种互动,对幼儿的情感、知识、行为等社会性特点进行培养,促使幼儿全面健康发展.

如幼儿园主体活动《我在动物园&

关于幼儿园论文范文#12299;中,教师可以利用墙面为幼儿们设置一个动物园的背景,为幼儿提供丰富的材料,让他们动手制作和画出动物园里见到的动作.一两天之后幼儿们就要上交自己的作品,有的只做了大象模型、或者绘画了各种各样的动物,随即教师对各种作品进行整合设计,形成一个完整的主题墙.幼儿们看到自己的作品,向自己的伙伴、教师和家长介绍制作的过程,使得每一个幼儿都乐在其中,健康成长.

本篇论文url:http://www.sxsky.net/yishu/04060862.html

(二)同伴间互帮互助教会幼儿善于关爱

社会生活的基础是群体,懂得关爱才能在群体中活的快乐.创设良好的幼儿群体可以促进幼儿身心的健康发展,教师应该学会引导幼儿之间和睦相处,互帮互助,让班级群体对每一个幼儿的成长产生积极的作用.主题墙创设是一个多人的活动,每一个幼儿都要参与,通过集体活动来拉近幼儿之间的距离,建立友好的气氛.幼儿会在主题墙创设的过程中,相互称赞彼此的作品,同时,原本平淡的主题墙背景,在他们互帮互助之下变得丰富多彩,从而感受到了集体的温暖和关爱的力量,培养幼儿的社会集体意识.

如在幼儿园主体活动《我在动物园》中,教师可以通过材料设定很多的空间,然后班级里有的幼儿家里有很多的卡通动物小模型,通过沟通,幼儿和家长同意把动物模型拿过来创设主题墙.教师要教导幼儿关爱他人的物品,有什么感兴趣的可以去咨询“卡通动物小专家”,通过互动,无论是带来模型的孩子,还是观赏的幼儿,都可以获得快乐的满足感.最终卡通动物模型完好无损的归还,友好互动、关爱物品使得集体之间的相处更加和谐.

(三)亲自合作创设主题墙带给孩子家的感觉

家庭是孩子社会性培养的重要环节,家长和孩子之间应该通过互动环节来建设和谐的家庭关系,通过轻松多彩、友情和睦的主题墙创设,消除幼儿和家长之间的交往的紧张,避免给幼儿带来孤独感.教师应该根据不同幼儿的不同生活规律和方式,来有针对性地培养他们的社会交际能力.以身作则,给幼儿树立正面积极的榜样,还有就是要善于运用集体来为幼儿创造社会交际的环境,纠正不正确的交际方式,培养正确积极的交往品质.教师要善于利用主题墙的创设,来为家长和幼儿之间的交流提供一个良好的平台,从而给幼儿极大的收获.

如幼儿园主题墙活动《我爱我家》中,教师创设一个背景房屋,而幼儿通过绘画方式来创设各种不同的家具.每一个房间的家具都不同,幼儿可以通过和爸爸妈妈、爷爷奶奶来讨论来确定家具的形态,通过实际动手能力,完成一个美好的家的环境的创设.家长和幼儿要相互互动,不同的“家庭”之间可以互相参观,然后来修改自己的设计.每一个班集体都是一个温暖的大家庭,可以给孩子温暖的感觉.

综上所述,幼儿园的儿童都处于以自我为中心,社会化起步的阶段,亟需清醒认识自我,认识集体的概念.主题墙创设是幼儿社会性发展的关键性平台,通过不同环境主题的创设,激发幼儿活力,引导和同伴之间和睦相处,和家长之间感受家的感觉,对于孩子的健康快乐成长大有裨益.

参考文献：

[1]韩宇峰.对班级互动主题墙创设的探索[J].成才之路,2009,（33）：69-70

[2]林晓丰.幼儿园班级主题墙创设的教育价值及其优化策略[J].湖北广播电视大学学报,2012,32（10）：142-143

[3]叶英,周燕萍.互动型主题环境的有效创设[J].小学科学：教师,2011,（6）：147-147.

关于幼儿园论文范文,与加强幼儿园主体墙创设促进幼儿社会性相关论文提纲参考文献资料：