当前位置 —论文—艺术— 范文

关于幼儿论文范文文献,与幼儿倾听能力的培养相关论文的格式

本论文是一篇关于幼儿论文的格式,关于幼儿倾听能力的培养相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于幼儿及幼儿园及学前教育方面论文范文资料,适合幼儿论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯.良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手段.因此,在实践活动中,我非常重视幼儿倾听能力的培养.

关键词：倾听；兴趣；习惯

一、引言

每天餐后的安静活动,我喜欢坐在孩子们中间跟他们一起天马行空的聊天.每当聊到他们特别感兴趣的话题时,孩子们总是把小手高高举起,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：“我知道的、我知道的等”.那股急于想表达的劲儿头根本就让他们对我的示意“请你仔细听哦”充耳不闻.孩子们只顾讲述自己的见闻,课堂气氛倒是活跃,但在“热闹非凡”的场面下真正倾听的孩子并不多.如何培养幼儿良好的倾听习惯,提高他们的倾听能力呢?

二、激发幼儿倾听的兴趣

兴趣是幼儿主动学习的动力.只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时,幼儿才能充分调动积极性,投入到倾听活动中去.作为教师首先要应根据幼儿年龄特点的不同选择倾听的内容.如：对小班的孩子,选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等.对大班的孩子,选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容.其次,教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题.如：每天电视节目中名目繁多的儿童食品广告,是孩子们非常感兴趣的.由此,我常常组织孩子们说广告,并让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样?这样一来,孩子们倾听的兴趣被激发起来,不仅能认真倾听同伴说的广告,而且对电视广告节目也会更有兴趣地去倾听,以便下次说的更好.第三,教师要及时发现孩子的点滴进步,并给予充分的肯定与积极的鼓励.特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励.

如何撰写论文综述
播放:32280次评论:7071人

三、一日活动中有机渗透倾听习惯的培养

习惯的培养需要日积月累.因此我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养.幼儿是否能听清并听懂老师的讲解,将直接影响孩子参与活动.在每个活动环节提出要求时,我会提醒每个幼儿都认真倾听.例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会.在点名时我要求幼儿仔细听,比比谁的耳朵灵,能一次就听清自己的姓名.开始时是有规律地点名,然后把点名册上的学号颠乱了点名,孩子们对这种点名方式很感兴趣,每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字,几次下来,也便在点名时形成了良好的倾听习惯.又如：在幼儿关心的热点讨论中,不仅要求幼儿倾听老师的讲述,而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述.我会经常在一个幼儿说完后,问其他小朋友：“你觉得他（她）说得好不好?好在哪里?”这也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述,从而逐渐养成幼儿良好的倾听习惯.

幼儿倾听能力的培养参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于幼儿的论文范文资料	大学生适用:	函授论文、自考论文
相关参考文献下载数量:	30	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文前言	职称论文适用:	职称评定、职称评副高
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	最新题目

四、运用游戏培养幼儿的倾听能力

孩子喜欢游戏,把枯燥无味的倾听训练通过有趣的游戏形式加以练习,会收到良好的效果.悄悄话、击鼓传话、正话反说、复读机等游戏都深受孩子的喜欢且颇有成效.如：游戏“复读机”,请孩子们做“复读机”一字不差的重复一遍老师的一句话,比比哪只“复读机”质量好,孩子们在听的时候就十分的认真,又如：游戏“纠错”,我故意说错话,让幼儿来改正.例如：我说：“天上下起了鹅毛大雪,天气好暖和.”孩子们则很快会发现错误并纠正.这样,通过有趣愉快的游戏,孩子们倾听的兴趣被激发,倾听能力也逐渐提高.

五、榜样示范,培养倾听的意识

孩子喜欢模仿教师

关于幼儿论文范文文献0340;一言一行.因此,要培养幼儿良好的倾听习惯,教师在教育教学活动中要特别注意言传身教.教师要专注倾听每一个幼儿的发言,无论孩子的发言是对还是错,是流畅还是吞吞吐吐,都要专心倾听.对于特别喜欢发言、但总是没说到点子上的孩子,不能表现出厌烦的情绪,要耐心地听完,有时稍作点拨,有时用简洁的语言帮助他概括要表达的内容,再反问他“你讲的是这个意思吗”,要看到孩子发言的闪光点,努力先肯定再指出问题.不管是幼儿来诉说委屈,还是来打“小报告”,教师再忙也要放下手中的活儿,耐心倾听,帮助他们解决问题并安抚他们的情绪.这样,教师的一言一行无不在孩子们的心里留下痕迹,教师那专注的神情,倾听的姿势会印在孩子们的脑海里,并在孩子的日常言行举止中显现.

由于教师每天有许多要完成的教育教学任务,有时往往为了自己的教学节奏,为了顺利完成教学计划和任务,不知不觉就不能耐心倾听.如在课堂上,教师经常选择性地来倾听幼儿的发言,当幼儿说出自己想听到或听到了自己预想的回答就满足了,对幼儿意犹未尽的表达就随意地给于打断.有时教师心不在焉,对,对于幼儿的发言不能及时给于反馈,常用“嗯、喔、知道了”应付.有时教师边听边忙自己的活,缺乏真诚的态度,缺乏耐心,造成错听幼儿的发言等等.这些现象时常存在于我们的教育过程中,因此教师要不断地反省自己的倾听能力,每天问自己：“今天,我耐心、专注地倾听孩子了吗?”及时调整、改进自己的倾听行为,真正为诱饵起到表率的作用.同时幼儿的可塑性强,需要教师经常用榜样进行正面引导,教师也要善于发现幼儿表现出来的良好倾听习惯并及时地给予肯定、评价树立学习榜样.

另外,家园配合是发展幼儿倾听能力的一个不可忽视的因素.幼儿倾听能力的发展与家长是否重视、是否创设良好的家庭语言环境有着直接的关系,因此应将有意识的倾听你能力的培养延伸到家庭,从而全面地促进幼儿倾听能力的发展.

参考文献：

[1]汤跃珍.学前教育中的幼儿倾听能力的培养[D].福建师范大学,2009

[2]沈彩霞.3edu教育网的如何培养幼儿倾听[D].南汇区老港中心幼儿园,2007

本文地址:http://www.sxsky.net/yishu/04062258.html

[3]吕芳.小学低年级亲子阅读研究[D].广西师范大学,2010

关于幼儿论文范文文献,与幼儿倾听能力的培养相关论文的格式参考文献资料：