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摘 要：高校是培养艺术设计人才的摇篮,艺术设计类学生的思想政治教育工作是新时期高校思想政治教育工作的重要组成部分.本文指出做好高校艺术设计类学生的思想政治教育工作应把握其个性化的思想特点,并就实践中如何开展这一工作提出若干建议.

关 键 词：艺术设计类学生；高校思想政治教育；个性化

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）17-0253-01

一、艺术设计类学生思想状况分析

艺术设计类学生富具创新精神跟前卫意识,善于用明锐视角捕捉生活画面,用抽象思维表达客观世界,对形态的把握、情节的编排、情感的表达,都较为求新立异.然而,正是由于他们在艺术审美上的求异习惯往往更容易产生逆反心理,部分学生对专业有着极高热情,只重视设计技能训练,忽略了加强文化课、理论课的学习,对时政缺乏关注,对大学的“两课”学习也不以为然,甚至有“艺术超越政治”的想法,由此导致他们对事物的认识过于片面化,鉴别能力局限,忽视了大学生在社会精神文明建设中应承担的责任.这一思想特点带来的弊端同时也体现在他们作品中――缺乏逻辑思维,回避严谨、精确的制作态度,过分强调创作者的审美心理而脱离大众需求.

为什么要写思想政治教育论文
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其次,艺术类设计类学生大部分家庭生活条件较为优越,社会实践能力较强,能够通过兼职赚取颇为可观的收入,因此价值取向容易偏向功利化、庸俗化；在同专业同学中,对专业工具（如电脑、摄影器材等）的需求也无形之中树立了一定的攀比心理,比贵比新,容易滋生拜金主义和享乐主义；加之,他们独具艺术天赋,从小接受艺术教育,在中小学里常常是文艺骨干,有许多机会展现自己的特长,有优越感,到了大学容易出现过分彰显自我,缺乏集体主义精神.

二、走出认识误区

由于艺术设计类学生追求自由、自立,思想开放,浪漫,我行我素,不畏人言,因此许多思想政治教育工作者都容易产生一种错误的认识：学艺术设计都是一群思想复杂,修养浅薄的学生.这种认识本身就是不客观的.正是由于艺术设计类学生比较敏感而又感性,所以在对他们进行思想政治教育的时候更应站在思想教育的高度,充分肯定他们的长处,指出不足,结合实际的思想水平,给他们予足够的尊重和重视,发挥高校思想政治教育的针对性,做好具体工作,增强思想政治教育的实效性.

三、对艺术设计类学生进行思想政治教育的建议

对艺术设计类学生进行思想政治教育,要以正面引导为主,而不要简单地沦为对学生行为的约束,或制订严格的管理措施,要注重树立和谐、健康的师生关系,努力了解学生的思维方式,尊重学生个性化的特点,以学生的健康地成长成才为教育目的.思想政治教育工作应将坚定正确的政治方向放在首位,加强对大学生的人生观,价值观,加强爱国主义教育、理想信念教育；引导学生在追求自我价格,发展专业技能的同时,接受多层次的教育形式；促进学生关注社会问题,加强社会责任感；帮助学生提高自我修养和自我教育能力；通过开展集体活动培养学生的团队意识.

思想政治教育工作者要从学生的思想实际和生活实际出发,运用自己的知识、能力坚持深入浅出,寓教于乐,循序渐进的原则,多用疏导、参与、讨论的方法增强其凝聚力和感召力,进一步提高德育工作的针对性和实效性.要有高度负责的态度,以身作则

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艺术设计类学生自尊心强,竞争意识浓,面对学校、社会的种种压力,使他们产生一定的心理问题.加强对艺术设计类学生的心理辅导,完善学生心理咨询体系,是思想政治教育工作必不可少的环节.面对学生的心理问题应进行适当的心理协调,作好相关心理健康工作的宣传和研究,使工作规范、细致、深入.

随着互联网在校园得到普及,网络已经成为大学生学习生活中不可缺少的一部分,对他们的思想、生活、学习都产生重要影响,.网络的发展和普及,给高校思想政治教育带来了前所未有的发展机遇,同时也带来的严峻的挑战.高校在网络监管工作方面要做到与时俱进,化弊为利,充分发挥网络的积极作用,利用网络这个现代化平台给学生提供一个健康的,多元的学习环境.

思想政治教育是一门学科,同时更是一门艺术.高校作为培养和教育社会主义事业的继承者和接班人,更是将思想政治教育放在高于其他一切工作的首位.在思想政治教育过程中,思想政治教育者在科学方法的指导下,结合时展的要求,受教育者的特征,展开艺术性的思想政治教育,不仅是思想政治教育不断发展的要求,也是适应时展的要求.

参考文献：

[1]邱光伟,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,1997.

[2]王长恩.艺术类大学生思想道德素质状况解析――以江苏高校为例[J].南京师大学报：社会科学版,2005（6）.

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