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关于班主任相关论文范文文献,与聚焦高中职业生涯规划相关论文怎么写
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王曦,北京教育学院石景山分院科研中心主任,中学高级教师,北京市骨干教师.
《中国教师》：王曦老师您好!首先想请您谈一下石景山区开展高中职业生涯规划的具体情况.
王曦：我们是从2007年开始的,&#
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《中国教师》：如您刚才所述,石景山区开展高中职业生涯规划工作在北京是最早的,那么在最先开展时,是否做过一些前期调研工作以了解学生对职业指导的需求呢?
王曦：是的,我们做过一些调查.我们在课题开始时进行了高中职业生涯规划现状调查,结果发现两个问题,第一是高中学校职业生涯辅导欠缺；第二是学生需要职业生涯规划指导.比如我们对三所课题实验校11个班405名高一学生进行了问卷调查,结果显示高中生的职业选择主要受父母影响,合计达46%,受社会成功人士的影响为22.3%,受亲戚、朋友影响的比例为21.3%,受教师影响的只为8.2%.因此,目前高中生的职业生涯选择,基本处于一种缺少学校指导的情形当中,而学校有计划的职业生涯辅导基本处于没有或零星状态.调查显示,高一学生对职业选择表现出较强的需要和兴趣,倾向于选择自己感兴趣的职业.有64.9%的学生会单纯地根据自己的兴趣去选择高中选修课,有39.4%的学生会单纯地根据自己的兴趣去选择未来的职业.
所调查的高中生渴望工作的占50.6%,有7.0%的学生根本不想工作.28.4%的高中生把工作看成是一种单纯的谋生手段,只有25.7%的学生能够正确看待工作的价值,他们认为工作是实现自我的社会价值的一种手段,它既为社会创造价值,同时又满足个人需要.有40%左右的学生对与职业有关的知识不了解.能够综合分析各种因素、利弊,才做选修课决定的学生只占26.9%,能够综合分析各种因素、利弊,才做职业选择的学生为49.3%.因此,根据调查结果我们认为开展高中职业生涯规划是十分必要的.
《中国教师》：据我所知,现在对于生涯规划有很多种叫法,有“人生规划”、“生涯规划”,但石景山区主要聚焦于“职业生涯规划”,这是基于何种考虑?
王曦：之所于聚焦在“职业生涯规划”而不是“生涯规划”、“人生规划”上,是因为我觉得职业生涯规划对于高中生来说更有针对性.高中生面临十分重要的两次选择,那就是文理分科与大学专业选择,但是以前没有指导,学生在选择的时候就十分仓促与盲目,到头来才发现自己的选择自己并不喜欢.而且有很多学生不知道学习为了什么,对学习不感兴趣,造成了整天混日子的情形.所以把焦点集中在职业上,也是为了让学生明白学习与未来所从事的职业之间的关系.因此相比生涯规划来说,职业规划更具体,同时也更能结合学生的需要,更容易受学生欢迎.
《中国教师》：您觉得高中生离职业远吗?
王曦：高中生离职业并不遥远,因为他周围的亲人、朋友都是有职业的人,所以他或多或少总能接触到与职业相关的信息.而且高中生必须要思考自己如何选择未来的道路,比如文理的选择、专业的选择,这其实都是选择未来职业的前提,这些离他都不遥远.另外,学生虽然距就业有一定的距离,但学生必须有一个职业意识.在职业生涯规划开展的过程当中,我们开展过教师及学生座谈会,有些学生甚至会抱怨说学校开展得太晚了,因为如果尽早开展,自己就可以早点觉悟,不至于浪费太多时间.另外,学校教育是为学生终身发展打基础的,学生终身发展的桥梁就是良好的职业,如果学生进入社会后没有职业,无法对自己合理定位,又怎么去谈论其他理想,所以学校有义务为学生将来的职业选择考虑.
《中国教师》：对于职业生涯规划指导,您的基本思路是什么样的?
王曦：我们对于职业生涯规划的基本思路大概是这样的.首先让学生有一个职业选择的意识.有了职业选择意识后,学生需要做三方面工作：了解自己、了解职业、分析环境.其中了解自己包括了解自己的兴趣、能力、性格、价值观；了解职业主要包括了解目前都有哪些职业,不同职业的性质,所需的教育、能力、素养；分析环境应包括分析家庭、重要他人、社会环境以及职业法规.了解了自己、职业、环境后学生可以确定备选职业.备选职业确定后,学生可以制订自己的职业生涯规划,包括确定长远的职业目标、中期的教育目标以及短期内详细的自我规划.结合职业生涯规划以及高考结果,学生可以选择与自己职业规划相匹配的高考志愿,这是学生的最初的职业决策.这样,到了大学之后,学生就进入执行决定阶段,包括执行规则、完成教育、进入工作.进入工作后,学生会对自己的选择进行反馈、评估.如果反馈是积极正面的,学生就可以走正常的职业发展道路：入行、发展、保持,如果是负面的,就需要再度调整职业选择.
《中国教师》：石景山区高中开展职业生涯规划的具体内容有哪些?
王曦：具体内容有8方面,这8方面是缺一不可的,包括了解有关职业生涯规划的有关知识,认识职业生涯规划的重要性；认识、感受、探索职业世界,收集关于职业前景的信息,了解自己感兴趣的职业,建立备选职业库；进行自我探索,了解自己的能力、兴趣、性格特点、价值观等,找出自己适合的职业；学习综合考虑影响职业选择的多种因素,进行合理的选择与决策；学习制订自己的职业生涯规划,学习运用职业生涯规划来监控、反思自己目前的学习与行为,不断督促自己,不断进步；分析自己目前的状况,实事求是地填报高考志愿；了解将来如何踏入职业世界的方法,开阔眼界、未雨绸缪；落实职业生涯规划,把实现职业生涯规划作为自我修炼、自我提升的过程,不断努力,走向成功.《中国教师》：石景山区高中开展职业生涯规划具体有哪些途径?
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/yishu/04065058.html
王曦：石景山区对学生职业生涯规划的指导主要包括校内教师的指导与校内、校外实践活动两类.
一、校内教师指导.首先是心理教师,
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