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关于班主任相关论文范文文献,与聚焦高中职业生涯规划相关论文怎么写
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相比而言,心理教师具有一定的专业性.他们利用高中心理课,对学生开展以职业生涯规划为主题的心理辅导.但是只有心理教师是不够的,他们面临的学生太多,无法满足每一个学生的需要,因此还有两种补充形式,就是借助班主任与任课教师.相对而言,班主任与学生接触的机会更多,更了解学生.班主任主要通过开展与职业生涯相关的主题班会来指导学生.在准备班会的过程当中,班主任会查阅大量与职业生涯相关的资料或者人物访谈,在班会上与学生交流；另外班主任还负责对每个学生的具体指导,比如如何确定职业生涯规划目标、确定行动目标以及帮助学生把自己的目标落实到每天的行动当中.另外一条途径是通过学科教师来帮助学生.学科教师主要是结合所教的学科进行“事实渗透”.所谓“事实渗透”就是教师要让学生明晰某一学科与真实职业的关系,比如与化学、物理相关的职业都有哪些等,而且新课改也要求加强学科教学与日常社会生活之间的联系.二、实践活动.除了教师的指导外,学生还通过实践活动来提升自己的职业规划能力.比如在社团活动中学生会有一些实践机会,在这一过程当中学生也能通过各种各样的机会找到自己的职业兴趣.我们还组织学生开展“生涯人物访谈”活动,了解生涯人物的奋斗过程以及职业性质等.另外我们建立了一些实践基地,如与单位、医院、图书馆、社区建立密切联系,学生利用空余时间到这些地方参观、体验.我们还组织了学生到就业市场体验求职招聘会,也举行了一些模拟招聘会,这些对学生的影响都是比较大的.
《中国教师》：俗话说“名师出高徒”.指导教师是学生职业生涯规划指导当中非常重要的因素,教师的素养关系到学生获得的指导的质量,如何才能保证教师具备职业生涯指导的素养呢?
王曦：师资其实也是我们一直感到很难办的地方.刚开始在对教师们培训时,教师们对职业规划也是很陌生的,很多教师甚至没有听说过这个话题.当时我自己亲自参与了对教师的培训,主要通过查阅大量的资料,提炼相关观点,比如职业、自我、社会、决策选择等,把这些材料融会贯通后,我们编写了一些培训资料.当时,由我亲自对课题组教师进行培训,这项工作实际上并没有想象的难,最重要的是让教师有这种意识.教师承认这件事的重要性后,就会有一定的思考与学习,学习后就可以在工作当中创造性地实践.对于这项工作,我们也在不断摸索当中,第一年进行了6次培训,后来我们自己编写了教师与学生通用的指导手册,2010年,我们又编写了自己的指导教材,这样教师就有了指导依据.
《中国教师》：职业咨询诞生时就提出了了解自己、了解职业以及了解自己与职业之间的关系这三个择业要素,您如何看待这三者之间的关系呢?
王曦：对于这三个要素,我的想法可能与其他人不同,有些人觉得需要从了解自我开始,但我认为学生首先应当了解职业.首先要了解真实的职业世界,因为每个人都是通过职业来实现自我价值与社会价值的.因此学生也必须走出学校,放眼职业社会,了解社会上都有哪些职业,每一种职业的职责是什么,都需要哪些能力.了解职场之后,学生应当反观自身,了解自己的兴趣、性格、能力等能够与哪种职业相匹配,然后不断向自己的职业目标努力.最后是根据自我与理想职业之间的关系不断地塑造自我、提升自己,向着自己理想的职业靠近.
《中国教师》：石景山区职业生涯规划开展后,都取得了哪些成果?
王曦：对于学生而言,主要是促进了学生成长.他们通过职业规划确立了自己的目标,找到了学业与未来职业之间的关系,内在的积极性得到了激发.另外,这项工作也帮助学生了解了自己,学会了规划.比如在召开的职业生涯规划课题座谈会上,学生们纷纷表示,职业生涯规划对他们帮助很大.有些学生认为职业生涯规划课题的心理辅导课帮助他们了解了自己的兴趣特点、能力特点、性格特点.另外问卷调查结果发现,28.75%的学生认为参加课题的收获是能够对自己和职业进行了解并做出初步的生涯规划；14.29%的学生认为通过课题了解了职业,了解了社会；14.29%的学生认为通过课题找到了自己的奋斗目标；还有同学认为课题的作用是能让自己更有信心做一些事,明白了学习的价值,明确了就业的重要性、努力就能成功等.
对于学校而言,职业生涯规划为高中注入了先进的教育理念,也丰富了学校的教育内容.学校教师对学生职业认识的影响度由前测的8.2%上升到后测的19.0%.一些学校甚至把职业生涯规划辅导作为学校的品牌进行宣传,学校的声誉也得到了提高.
此外,这个项目本身也取得了丰硕的成果,我们编写了35万字的教材――《高中生职业生涯规划》,而且已经正式出版,并被湖北等地区采用.《高中生职业生涯规划现状调查报告》、《高中生职业生涯规划辅导的实践研究》等论文已经公开发表,而且“我的职业岛屿”、“自我意识与职业生涯”、“立足现在,主宰未来”这些优秀的职业生涯规划班会课也获得了广泛的认可.
《中国教师》：每个地区的职业生涯规划情况都有自己的困惑,具体到石景山区,在推广职业生涯规划当中有哪些难题?
王曦：目前学校已经意识到职业生涯规划的重要性,但是要把它开设成课程仍然缺乏政策依据；另外也存在着师资缺乏的问题,激励措施也无法跟上.对于开展过培训的教师而言,在指导学生方面会比较容易一些,但是没有参与培训的教师就比较困难.另外在开展课题时,教师可以出一些比较新的研究成果,还是比较积极的,但是课题结束后,如何建立长效机制使它变成学校的一项常规工作还有一定困难.
（作者单位：北京师范大学教育学部）
（责任编辑：赵彩侠）
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