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0;百花园里漫游,既可以培养学生的审美能力也可以激发他们沿着科学的艰险道路去探索真理的热情.

2、采取多样的教学方法,使探究过程具有美感.如：类比教学法.在高中教学中,当我们给学生讲清了匀速运动的速度公式v等于（s2-s1）/t后,再讲匀加速运动公式a等于（v2-v1）/t时,通过类比,着重讲清二公式中各对应物理量的物理概念的差异,明显地降低教学难度,加深学生对速度和加速度概念的理解.如：对比教学法.在初中教学中,对真空不能传声和光在真空中速度最快等进行对比.这类比较的方法使学生对物理现象和规律的异同认识深刻.

3、讲故事能创设美的情境.中学物理教材中有大量的物理学史素材,我们在介绍物理知识的同时向学生展示科学家的拼搏精神,揭示物理学家的人性之美、至善之美,以美感人、以美育人.居里夫人不惜用两年多的时间研制铀盐,并提炼出放射性元素,她为了纪念自己的祖国把其中一种元素命名为钋.她在功名成就的情况下,依然保持着不折不挠的献身精神和爱国主义精神；布拉特为了证实卢瑟福人工核转变实验中发现的质子,从拍摄的两万多张照片的四十多万条径迹中找到了八条分叉.这种不畏艰难、治学严谨的精神,使学生知、情、感、意、行得到美的升华,使学生学到物理知识的同时,得到情操上的熏陶,心灵上的启迪.从而使学生的审美能力ô

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中学物理教育中的美学渗透参考属性评定
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