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每周至少找2-3名学生谈心,而调查中辅导员平均大约一个月才找一名学生谈心.走访中还了解到,一些辅导员对所带班级的学生不仅叫不出姓名,甚至根本就不知道是自己的学生,还有少数班级的学生一个月也见不到辅导员一次,这种忽视学生个体状况的教育和管理方法,使思想政治教育的针对性和实效性大大降低.

4.网络思想政治教育情况

随着信息技术的快速发展,网络已经成为人们日常生活中不可或缺的娱乐、交流、学习的重要途径,据中国互联网络信息中心报告,截至2013年6月底,我国网民规模达到5.91亿,互联网普及率为44.1%.学生群体是网民中规模最大的职业群体,所占比例为26.8%,网民对互联网的使用黏性和使用时长也明显增加,2013年上半年,中国网民人均每周上网时长达到21.7个小时.[1]网络正以惊人的速度影响或改变着的人们的思维方式、学习方式和生活方式,高职生也不例外.网络主体的大众化、内容的庞杂性给大学生思想政治教育带来了巨大的挑战,但同时也给大学生政治思想教育提供了一个新的发展平台和新的技术手段.高职院校对大学生的思想教育,应充分发挥网络的积极作用,不断探索、开发利用互联网等现代化传播媒介,争取实现大学生思想政治教育在时间和空间上的全方位覆盖和影响.

调查表明,高等职业院校对网络在思想政治教育中的重要作用有充分认识,在工作中,学校和院系都加强了网站建设,使其在“弘扬主旋律”、“坚持用正确的舆论引导人”、“用高尚的精

关于思想政治教育类论文范文参考文献神塑造人”中发挥了积极作用；辅导员、班主任基本都建立了班级飞信群、群等集体交流的虚拟空间,在工作中也经常使用短信、微信、、飞信、电子邮件、微博等,保持与学生的交流和沟通.但是,到目前为止,所调查的高职院校都没有建立网络监管机制,对有害信息在网上的传播基本没有采取防控措施,对大学生网上动态关注不够；辅导员、班主任对、飞信等的使用也仅局限于传达通知、抒发心情、提醒注意事项之类日常管理事务,真正利用网络对大学生进行思想政治教育的很少；生动活泼的网络思想政治教育活动更是严重缺乏.

5.心理健康教育

高职大学生正处在身心发展的转折期,随着学习生活由普通教育向职业教育的转变,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面,难免产生各种困惑或问题,加强高职生的心理健康教育是全面提高学生素质、提升高等职业教育质量的客观要求.在所调查的高职院校中,心理健康教育得到学校的高度重视,均按职权和管理层次成立了学校、院系、班级心理健康教育组织机构,建立了学生心理危机预警与干预机制等制度,每年都开展一些心理健康教育讲座、为辅导员提供相关的培训,有的学校还指导学生心理社团开展活动.但是,从调查的情况看,各个学校基本没有进行新生入学心理普测,从事心理咨询及心理健康教育的教师,90%是兼职或非专业人员,具有心理咨询专业背景的师资严重缺乏；高职生对学校的心理咨询机构存在不信任感,学校的心理咨询室往往无人问津而成为摆设.

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总之,从调查的结果来看,高职院校大学生思想政治教育没有达到应有的效果,存在以下问题：“两课”教学不能很好发挥思想政治教育主渠道作用,学校变相缩减课时,教师上课形式单一,学生学习没兴趣；党团组织为活跃校园文化提高大学生思想道德素质发挥了重要作用,但也存在重组织建设轻教育活动、形式不新颖缺乏吸引力的倾向；辅导员、班主任对所带班级学生缺乏了解,重视日常应付性管理,忽视学生的个性差异和针对性教育；网络思想政治教育仅局限于已有网站的建设、利用网络发布通知,网络监管和网络活动等思想政治教育形式还有待开发；心理健康教育组织齐备,制度完善,但师资缺乏,学生不信任,效果不佳.

三、调查引发的几点思考

1.转变人才培养理念,加强素质教育

按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,高等职业院校普遍重视和强调学生职业能力的培养,把职业技能掌握的多少看成是学生就业的敲门砖,对高职生的教育存在“重智育轻德育”的现象.然而,在当今高科技与经济全球化的时代,社会所需要的技能型、应用性人才不仅要具备扎实的专业理论知识、过硬的熟练技能,更需要具备较高的思想政治素质、健康的心理素质.思想政治素质是最重要的素质,直接影响高职生专业素质与技能的形成和发挥,决定和影响高职生当前乃至一生的发展轨迹,正如江泽民同志所指出的“要说素质,思想政治素质是最重要的素质”.[2]如果只一味强调高职生的职业能力而忽视思想政治教育,只能培养出畸形的、不全面的甚至是危害社会的“人才”,也必将使“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针难以实现.党的十八大报告明确指出“把立德树人作为教育的根本任务”,因此,高等职业院校应转变人才培养理念,在其实现内涵式发展过程中,要始终坚持落实育人为本德育为先的理念,加强素质教育,将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,将对技能培养与品德修行放在同样重要位置,强调学生就业与成才的双重目标.2.针对高职生的特点,提高思想政治教育实效

写思想政治教育论文的注意事项
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与普通本科院校相比,高等职业院校的录取分数线相对较低,生源除高中生外,还有一部分是没有经过高中全面系统学习的中专生,因此,高职生无论是学习能力、自我约束能力、文化基础还是心理素质、生源质量,整体水平比本科生差一些.多数高职生学习目标不明确,学习积极性不足；部分高职生法纪观念淡薄,迟到、旷课、打架斗殴等违纪事件屡见不鲜；一些高职生诚信友爱意识淡化,在考试、就业、助学贷款、助学金评比等方面常有虚假行为；还有些高职生心理素质欠佳,焦虑、自卑、多疑、孤僻、抑郁等心理问题或精神疾病日渐突出等.但是,与本科教育主要侧重于培养学术和科研型人才不同,高职教育走“产学结合的道路”,大力推行工学结合、加强实习实训,突出学生实践能力的培养,因此,高职生比本科生具有实践能力优势,他们更易于和愿意在实践中掌握各种知识、技能,反感一些空洞的理论说教.高职院校应根据学生的这些特点,创新思想政治教育模式,加强“两课”教学改革力度,继续发挥党团组织的重要作用,不断强化实践环节,建立各种形式的德育实践基地,开展丰富多彩的社会实践活动,为学生提供个性发展、独立思考和道德实践的机会,在实践中借助于自己的主观能动性,努力探索,不断强化政治理论素养,提升道德认知,培养道德情感,促进自身思想政治素质的提高.

3.加强建设与管理,提高思想政治教育队伍素质

拥有一支高水平的师资队伍,是高职院校思想政治教育质量的必要基础和重要保证,高职院校要提高思想政治教育的实效,首先,必须加强师资队伍职业化建设.高职院校要科学地制定有效的工作计划、管理规范和激励制度,按照政治强、业务精、作风正的要求,引进思政专业人才来充实思政工作队伍,要有计划、有步骤地做好思想政治理论课教师、辅导员、心理咨询教师、党团干部的职前培训、在职研修、实践锻炼和自我提高,不断提升他们的综合素质和实践业务能力,以适应不断发展的思想政治教育的需要.其次,加强思想政治教育队伍的管理.引进竞争机制,实行思想政治教育队伍尤其是辅导员队伍的动态管理,通过竞争上岗、质量监测、目标考核、优留劣汰,调动其积极性,增强其责任感,大胆提拔使用和向其他党政管理岗位输送表现优秀的辅导员或其他思想政治教育工作者,促进队伍整体素质和工作水平的提高.

高职院校大学生思想政治教育现状调查与参考属性评定
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