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艺术教育学是指他的基本理论.艺术教育学的任务主要是指描述艺术教育现象,这种现象是社会文明发展到一定阶段的必然产物,它以物象形式进行,把教育的功利目的渗透融合在艺术意象中,并以感性的形式传达知识、文化、道德等方面的内容.它要揭示艺术教育规律,提供有关艺术教育现象的知识,并善于以科学的态度和方法,透过种种纷繁的现象,阐明艺术教育活动的各个因素、环节、层次的关系,揭示其本质和他们之间的内在联系.他要致力于建立艺术教育理论体系,要用合乎逻辑的形式构成一个符合艺术教育实际,还具有前瞻性指导作用的,显示艺术教育本质规律的理论体系.除此,他还要指导规范的艺术教育活动,当代西方美学家托马斯-门罗认为,美学理论的宗旨不能仅仅停留在认识领域,成为一种空洞的理论,而是要成为一种能够指导实践的可靠的理论.基础美学尚且如此,而艺术教育学的理论应当是能指导艺术时间的普遍性原则和方法.而最终走实践和应用的是艺术教育学理论的趋向,艺术教育学的理论应该具有双重性,既指导实践,又接受实践的检验,对教育实践具有规范、调控、指导的作用.艺术教育学的方法论原则,必须以马克思主义哲学的方法论原则为指导,将认识和实践相统一；历史和逻辑相统一,把这些方法运用于艺术教育学的研究,是艺术教育学的方法论原则.

艺术教育学的宏观研究,要在方法论的原则指导下进行,它的研究视野应该是多层面的,其中包括经验的描述、理论的概括和科学的方法论.又因艺术教育学具有交叉学科的

关于艺术教育方面论文范文素材特点,其研究方法还需要借鉴一些相关学科的方法.包括心理学方法、艺术学方法、教育学方法、社会学方法.心理学是人类心理活动一般规律和个性心理活动特点的科学.利用心理学的原理实施艺术教育,可以使受教育者充分的接受和理解施教的内容；社会学的方法能把艺术教育和社会生活、时代精神联系起来,研究艺术教育和学校教育之间的关系,探讨它和社会之间的必然联系；在教学方法方面,要研究施教者和受教育者之间的关系,发现艺术教育的一般规律.

（作者单位：哈尔滨师范大学）

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