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旅游管理有关论文例文,与高等院校旅游管理专业相关毕业论文
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队人员的职责,特别是导游人员的计分管理制度,可以利用图表分别就扣10分的情形归纳列出,扣8分的情形归纳列出,扣6分的情形归纳列出等以此类推.其他的还有如,旅游法律关系的主体、客体和内容,旅游安全事故处理,旅游出入境主要证件及申办程序,旅游消费者的权益类型.本课程可以运用的教学方法还有很多,无论运用哪种方法都应该本着因材施法,因材施教,以学生为主体的原则,教师自己则要从知识的传授者转变成为一个引导者或者指
导者.
有针对性的增加教师培训进修项目教师的培训进修是继续教育的一种形式,继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分.继续教育是一种特殊形式的教育,在高校而言,主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高,进一步完善知识结构,提高创造力和专业技术水平.目前在高等院校面向教师的进修培训机会还是很多的,一般来说,平均每年有两次去外省高校学习进修的机会,在本省完成的也不少.但进修的内容一部分是针对语言能力的提高,如笔者所在学校贵州师范大学安排教师去西安外国语学院培训外语.一部分是教学技能及创新能力方面的培训,还有一部分是专业讲座培训.而针对教师专业技术知识的培训进修并不多,所以,笔者认为学校层面可以考虑根据教师所教授课程来为广大教师提供培训进修机会,这样起码可以帮助教师迅速提高教学水平.
对于教授《旅游政策法规》的教师而言,可以通过这种有针对性的培训进修完善和补充法学知识的不足,更好的完成教学任务.
知识和能力并重的考核评价方式在高等院校旅游管理专业培养目标中《旅游政策法规》是一门专业必修课,因此大多数院校对于本课程的考核方法多以闭卷考试为主,因此显得比较单一,存在重结果、重知识、轻能力的弊端.其实在教学中本课程也有很强的实践性环节,同时培养学生运用法学知识解决旅游活动中的实际问题也是教学培养目标的要求之一.所以在对本课程的考核中应将理论知识和实践能力相结合进行,使学生在平时的学习中,既注重专业理论知识的学习,也重视实践能力的培养.
因此,本课程应本着平时成绩和期末卷面成绩并重的考核原则,来设置考核方式.可以取消单一的期末考试方式,建立“运用知识与学习知识相结合”的考核体系,即课程总成绩等于平时成绩（含出勤、作业）×10%+课堂评价（含分组讨论、案例分析、教师提问等活动中的表现）×30%+期末卷面成绩×60%.
三、小结
高等院校教学改革是一项需要不断发现问题、解决问题、不断思考的艰巨的系统工程.《旅游政策法规》的教学改革应本着培养具有较高法律素质、能解决旅游活动中相关法律问题的新型复合式应用型人才为原则,设置教学内容,以“学生为主体”运用教学方法,采用多样化的考核评价体系,培养学生.作为一线任课教师,要积极的参加各种不同的培训进修项目,不断钻研旅游和法学专业知识,使二者更好的融合起来,平时还要多关注旅游活动的法律问题,这样才能提高教学水平,取得良好的教学效果,高质量的完成教学任务.
（作者单位：贵州师范大学国际旅游文化学院）
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