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时间管理方面论文范文素材,与Hayes―Flower的写作认知模型对规范学术文写作的相关论文范文
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要有一定的迫切性,定期检查并监督学生的写作任务；教师作为学术论文的读者之一,也要做一个负责任的读者,对学生的学术论文认真负责地评阅.从作者的个人因素来看,长期记忆对论文的写作会产生很大影响,特别是写作的储备知识,包括写作规范、文体知识等,这就需要学校以及教师在学生培养过程中使学生形成良好的写作规范,养成良好的写作习惯.对于写作过程,教师应开阔学生的写作思路进行创造性思维创作.五、写作认知模型对遏制学术论文抄袭问题的启示
1.改善评估与考试制度.教师在课堂教学中要与学生建立互相信任的关系,教师的职责是帮助学生形成正确的学习态度和生活态度,告诉学生什么是可以接受的,什么是不能接受的,并在课堂上讨论剽窃的结果,一旦剽窃发生就要及时采取行动.
2.创新授课方式,提高课堂效率.对那些发展变化很快的学科,任课教师应更新课程,经常更换论文的主题,将理论与实际应用相结合,让学生从枯燥的理论中获得启迪.更新授课材料不仅使课程变得有趣,而且也让学生没法从以前选修该课程的学生中获得旧的考试与论文材料.教师应该要求学生分析、综合和评估信息,而不是复制信息.
3.建立论文写作监督机制.如果教师仅仅要求学生在学期末提供一篇论文而不监督他们的进展,这就为学生创造了剽窃的机会,因为学期末到来时,时间已所剩无几,那些还没有开始的学生只得寻找能让他们快速完成论文的剽窃方法.这说明教师应将论文视为一种过程而不是一种结果,并让学生上传其借用思想与观点的所有文章,老师每周浏览一次,每次课留出一定时间来了解、监督与评论学生的进展.
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4.向学生提供学术规范指导.降低非故意剽窃行为高校在惩罚研究生的学术剽窃行为之前,首先应确保学生知道什么是剽窃,让学生知道引注的基本原则,让他们学会如何使用网络和电子资源完成他们的作业与研究以避免不良的法律后果.
六、结语
根据Hayes-Flowers的写作认知模型,写作时认知,情感,社会和具体条件相结合而共同作用的过程,需要动机的生成过程.遏制学术论文的抄袭现象要从根源着手,通过改善教学方法,评估制度,监督机制和学术指导来提高学生的论文写作能力,从根本上减少论文的抄袭现象,提高学生的学术水平,进而促进我国科研领域的发展.
[注释]
①Hayes,J.ANewFrameworkforunderstandingCognitionandAffectinWriting[M].In：Levy,C.M.etal（Ed.）,TheScienceofWriting：Theory,Method,IndividualDifferences,andApplications.LawrenceErlbaumAssociationInc,1996.
②Flower,L.&J.Hayes.ACognitiveProcessTheoryofWriting[J].CollegeCompositionandCommunication,1981,（32）：365-387.
③Mihailova,T.PlagiarismDetectionProgramQuestioned[N].YaleDailyNews,March,2008-03-11.
④罗峥,郭德俊.写作心理学理论研究概况.心理学探新,2000（3）：13―14.
⑤袁辉,徐剑.从Flower和Hayes的写作认知过程模型看学习者外语写作中的翻译行为.天津外国语大学学报,2011年5月.
⑥张肇丰当代西方写作过程模式的研究与发展.心理科学,2003（6）：346―347.
（作者单位：苏州大学外国语学院,江苏苏州215000）
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