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摘要：制定出科学合理的教学大纲；让教师转变教学观念,根据学生就业实际,以培养学生的实践能力为重点；合理安排钢琴训练教学内容；充分利用钢琴集体课和小组课,课堂中有效渗透教学法,利用现代化教学手段,让这些创新的教育理念切实地为教学服务.

关键词：学前教育；钢琴；教学大纲；改革；创新

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）15-0239-01

一、钢琴教学大纲的建设

中职学校招入的学前教育专业学生大多数音乐基础知识及音乐技能薄弱,制定一份符合中职学情及专业特色的钢琴基础课教学大纲十分必要.在教学大纲中既要体现出学前教育专业钢琴教学的特色,又要考虑到学生的真实情况,制定出科学、合理的教学大纲,体现出针对大多数学生的水平,循序渐进、因材施教的教学原则,同时,针对学前教育学生步入社会后工作的特点,开展特色钢琴教学.

二、教学观念的转变

中职学校学前教育专业的培养目标是幼儿教育工作者,在中职学前教育钢琴教学中大多数的情况下主要不是解决高难度的钢琴演奏技巧,而是如何突出专业特点,培养学生灵活应用钢琴的综合能力.因此,要使学前教育专业的钢琴教学更适合本专业的学生,就应该先让教师转变教学观念,以培养学生的实践能力为重点.

三、教学内容的制定

1、基础技能训练：在教学中强调基础知识,循序渐进教学,使学生能够系统正确掌握钢琴演奏方法,熟悉并初步掌握不同体裁、风格的优秀作品,从而提高自身的综合音乐修养.

2、即兴伴奏课程的设定：即兴伴奏在幼儿教学课堂中有着重要的作用,尤其是儿歌伴奏能力,可以说是学前教育专业钢琴教学中最为实用的内容之一.对于不同风格的儿童歌曲,教师要指导学生分析旋律、配置和声、分析伴奏织体,使学生逐渐掌握基本的伴奏音型,通过多听、多练、多唱、多积累,最终掌握即兴伴奏的能力,使其音乐素质得到全面提高.

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四、教材的使用

1.教材的实用性：学前教育专业的学生在今后的工作岗位上,钢琴的实用性更多体现在歌曲的伴奏上,因此,在教材的编写与使用上,应加入大量的即兴伴奏作品,通过对一定数量作品的分析和实践练习,提高学生对音乐作品的理解、分析能力,以此增强对音乐作品的感性认识,为即兴伴奏的学习打下扎实的基础.

2.教材的贴切性：教材的使用特别要注意与音乐教育专业区分开来.在教学中可以多采用由儿童歌曲改编的钢琴曲,这样既能突出钢琴技巧的练习特点,又能使学生保持较高的热情与兴趣,投入到这门相对较难的课程的学习中来.

五、钢琴教学法的改革创新

1、培养学生的钢琴学习兴趣：从教材入手引发学生钢琴学习兴趣,注重钢琴教学理念的更新,与时俱进.除常规使用的教材内容外,还可选用辛迪编著的《钢琴即兴伴奏儿童歌曲68首》等教材.这些教材学生比较熟悉,简单易行的伴奏学习起来也比较容易,教学效率大为提高.

中职学校学前教育专业钢琴教学改革参考属性评定
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2、钢琴集体课中采用“小先生制”：采取钢琴集体课和个别课相结合的方法,把全班分成几个小组,每个小组由钢琴有特长的担任组长,承担小先生的责任.集体课主要完成读谱和范奏任务,解决难点,布置练琴任务和要求.在个别课辅导中,小先生首先完成自己的回课任务,得到老师指点和认可后,将配合老师深入各小组,协助老师完成个别辅导任务.

写学前教育论文的要求
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