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摘要：社会责任感的重要性在当今社会里凸显出来,在当今社会,大学生的社会责任感却趋于淡化,这使大学生难以担负起历史的重任.如何培养大学生的社会责任感,本文进行简要分析和阐述.

关键词：大学生；社会责任感；培养

社会责任感是大学生的首要素质.然而,近年来关于这个群体的诸多负面新闻,让我们感到深深的忧虑.按照弗洛姆的观点,当代大学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差,亟待强化社会责任感的培养.结合长期的教育实践,笔者探索并总结了几条有益可行的途径,以期推动新时期大学生的社会责任感教育.

一、大学生的责任感概述

社会责任是指一个人对他人、对自然、对社会所承担的职责、任务.社会责任感是公民对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志和态度,对自身社会权利与义务的自觉认识,是一个人健康社会化的内驱力培养社会责任感主要是指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度.作为一种道德情感,社会责任感是知、情、行的统一,是人的内在精神价值和外部行为规范的有机结合.总体上看,具有较强的社会责任感是当代大学生群体的主流,但不可忽视社会责任感缺失现象在部分大学生中亦有日益凸现的趋势.

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培植大学生责任感是提升民族素质促进经济社会和谐发展的要求社会责任感,是社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质.从中体验到生命的庄严与神圣,领略、彻悟和实现人生的价值与意义.加强责任教育,培育大学生的责任感,最大限度地帮助大学生形成健全人格.是青年一代顺利走上社会,实现人生价值的重要条件.是从根本上提高中华民族整体素质的一个着眼点,也是推动经济社会和谐发展的要求.因此.全社会都应注重对大学生进行责任教育,促进大学生健康成长,于人于家、于国于社会都有利,功在当代,利在千秋.

二、大学生的社会责任感弱化表征及其原因

（一）人生价值定位偏颇,功利思想比较严重社会主义市场经济条件下,片面强调自己的消费者主权,侧重于对学校管理、对专业的设置、对教师授课、对课程的评价及提出要求,忽视自己作为一个大学生的职责.忘记了自己作为学生的学习责任、作为子女对于父母的责任及作为公民对国家、社会的责任.

（二）道德认知与道德行为脱节,表里不一知易行难当下.一些大学生虽然具有较高的文化知识水平,具备一定程度的道德规范认知,但在实际生活中.却缺乏一种内在的自我约束力,轻视理想人格追求,过于关心生存目标,淡漠人生目的和生命意义的考量,言行不一、表里不一,道德认知与行为脱节.

（三）罹患心理疾病的诱因增多,自杀现象时有发生新世纪新阶段,大学生罹患心理疾病的诱因,与20世纪80—90年代相比明显增多了,交费上学、自主择业、家庭贫富差距扩大、完成学业困难、就业难等,使得一些大学生心理问题突出、心理异常现象增多.据WHO估计.全球每年有100万以上的人自杀身亡,中国在20万以上.而大学生自杀率为同龄一般人口的2—4倍.为20/10万左右,已成为大学生非正常死亡的重要组成部分.虽然自杀在大学生总体中只占极小比例,但由于生命的不可逆性,它给社会、家庭和个人带来的后果和创伤却是十分惨痛的.教师思想政治课应给大学生足够的人文关怀、价值关怀和意义关怀,让大学生了解生命的意义,了解社会现状,全面提高素质.

三、培养大学生社会责任感探索

1.依托教材,公民的责任承载用典型实例诠释人类历史发展的每一个特定阶段.笔者在教学实践中,紧密结合教材中的相关内容,通过介绍中华民族史册中的仁人志士、民族英雄及英模人物的事迹,让学生理解中华传统文化中的整体主义精神,贯穿爱国主义、民族精神、诚信、扶危济困等涉及公民责任的教育.领会一个人是否承担社会责任,不仅表现在口头上,重在身体力行.

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2.创设情景,使大学生的责任心在课堂参与中慢慢滋养邓小平理论是马克思主义中国化第二个重要成果,教材第一章第三节分析了邓小平理论形成的时代背景、历史与现实根据.在进行教学时,笔者先用多媒体向同学们介绍了邓小平同志革命生涯中的三落三起等史实资料,再板书如下问题.要求学生思考之后交流体会：邓小平平同志革命生涯中的三落三起对我们有什么启迪?针对这个问题,一位同学说,因为邓小平同志深深地爱着祖国和人民.他才能在遭遇了人生重大挫折之后不灰心.在艰难境遇中坚持锻炼身体,等待机会再为国家和人民效力.每每重新出山,他都能抓住契机,创造奇迹.另一位同学补充道：邓小平同志三落三起的经历表明.一个人无论何时何地,地位高下,只要不斤斤计较于一己得失,能够勤勤恳恳,为他人、为集体和国家尽心尽力做事,就会受到人民的褒奖和爱戴.邓小平同志的一生很不平凡,追根溯源,其过人之处也许就在这里.缅怀伟人,我们应该感恩,应该珍惜青春珍惜生命.

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3.把握契机,引导学生从小事做起学会担当良好的行为习惯是一种行为定势,这种行为定势需要长时间的行为训练,在实践中慢慢养成.社会责任感应该在社会实践中刻意培植.一滴水可以反映太阳的光辉.日常生活中的平凡小事能反映一个人的人格.教师要注意以小见大.用身边的小事引导学生体会宏大叙事的主题.如在讲授社会主义核心价值体系这部分内容时.笔者设计这样的问题：我们在走向教室的途中,发现水房水龙头滴水时,你有何反应?在提问反馈后指出,如果你听到水龙头滴答漏水而无动于衷,就意味着节约资源意识不强,素质不高.如果能马上走过去拧紧水龙头,就反映出社会责任感较强,素质较高.使学生认识到细微之处见精神,培养人品需要注重细节.现阶段,我国和谐社会的构建会为每个社会成员的幸福生活提供更多条件,也需要每一个社会成员为和谐社会建设添砖加瓦,尽心尽责.

大学生是未来社会的高素质人才,是建设社会主义和谐社会、实现