中学语文方面有关论文范文文献,与中学语文教学方法策略探究相关毕业论文提纲

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摘 要：随着新课改的推行,新课程标准的理念逐渐被人们所接受,新课改的教学理念是教师教学的目标.要进行有效的课堂教学,教师要熟悉教学过程中出现的问题,对教学设计进行不断的优化,合理安排教学环节,采取措施调动学生学习的积极性.在实际教学过程中,中学语文采取有效教学的方法更能够提高教学质量.

关 键 词：新课程标准；中学语文；有效教学

在新课程背景下,中学语文的课堂教学发生了变化,教师在课堂中所处的角色发生转变,在传统教学中,教师是课堂的主导者,现在教师成为课堂的组织者和引导者.有效教学就是在适应新课程标准的要求下逐渐引起教师的重视.教学的过程

中学语文方面有关论文范文文献

一、中学语文教学出现的问题

1.教学目标没有落到实处

一些教师高呼要实现新课标的教学目标,但在实际教学过程中,教师对新课标的教学内涵并没有彻底的弄清楚,只是一味跟风,注重形式而忽视内容.传统的教学注重传授学生知识,新课程标准注重学习的过程,讲究学习的方法,要求学生品德和人格方向的发展.教师应该对新课程标准的教学目标仔细研究,挖掘新课标的深层内涵,只有这样,才能真正抓住教学的重点.

2.教学方法存在不合理的地方

新课程标准颁布以后,新的教材开始全面使用,中学语文教学改革不断深化,使课程教学充满活力.但是,由于传统教学的方法延续多年,很多教师在教学中形成了思维定势,无形中就会用传统教学的一套方法去进行新教材的教学,这对教学来说是非常不利的.教师在实践教学中,要注意更新教学观念,重视提高学生的领悟和思考能力,鼓励学生多表达自己的看法.

二、分析中学语文有效教学的方法

1.使用电教媒体设备

电教媒体在教学中是非常有效的工具.把电教媒体用于课堂教学中,可以展现生动形象的画面,以此对学生形成感官刺激,电教设备能够设置贴近生活的情景,这种方法可以培养学生的学习兴趣,激发学生的好奇心.学生在好奇心的驱动下,会进行自主性的学习.在教学中,创设教学情境是一种有效的教学方法.电教媒体能够为学生提供大量的信息,主要集中在视觉和听觉方面,学生的视听感官受到强烈的信息刺激,对信息的记忆比较深刻.电教媒体技术把生活中的画面真实的展示出来,学生可以接触到生活中常见的画面,聆听多样化的声音,融入到教学情境中.例如,教师为培养学生的想象力,使学生把自己融入到作者所塑造的环境中,可以播放音乐、展示图画,借助这些来营造气氛,创设特定的教学情境,让学生在学习的过程中享受快乐,在进行《紫藤萝瀑布》的教学时,教师就可以设置特定的情境,展示紫藤花的图片,搭配适当的音乐,就可以收到很好的教学效果.对教师来说,培养学生的学习兴趣是非常重要的.一旦学生对中学语文的学习产生了浓厚的兴趣,学生会有不断学习的动力.中学生处在一个特殊的成长阶段,他们对新事物有很强烈的好奇心,求知欲旺盛,但是他们不容易集中精力,洞察事物的能力不足.教师在进行教学时,要充分考虑学生的这一特点,利用电教设备教学,使学生在学习时集中注意力,进而让学生在学习时精力充沛,兴趣浓厚,学生处在享受学习的状态,从而大大提高学习的效率.在整个教学过程中,课本中的难点是较难掌握的部分.对教师来说,最重要的是化解难点,让学生深入了解.此时,电教媒体设备就可以很好的发挥作用,化解教学中的难点,在一定程度上提高教学的质量.

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2.设置高效的教学环节

中学语文课程教学的主要目的是提升学生的语文素养.因此,教师在课堂上要注意培养学生对语文的兴趣,让学生体会到语文中所蕴含的文化内涵,学生进而能够自主地学习语文.教师在教学过程中,充分利用课堂教学的环节,提高课堂教学的效率,在这个过程中,提问是非常必要的.提问可以发散学生的思维,提高学生对问题的思考能力.提问的重点在于问题的设置.教师在设置问题时,问题必须目标性明晰、难度适中、较为新颖.此外,教师要为学生设置思考的方向,给学生适当的提示,学生就能够根据老师的提示进行深入思考,这一方法培养了学生思考问题的能力,对提高教学效果有一定的作用.

3.激发学生自主性学习

有效的课堂教学需要学生的参与,因此,调动学生学习的积极性和主动性显得尤为重要.一些教师注重总结教学经验,经验总结主要侧重在以下方面：

第一,激发学生学习的主动性,引导学生进行独立思考,鼓励学生多表达自己的看法；

第二,设计教学环节时,注重各个环节之间的关联性,注意引起学生的好奇心；

第三,在课程教学设计中,注意师生之间的交流.进行实际教学时,教师多和学生进行交流,了解学生对知识的掌握程度,分析学生的知识水平,进而对课程设计做进一步的修改.

在教学过程中,教师需要投入热情,以充沛的精力进行教学,此外,课堂教学需要注重内容,注意提高教学效率,根据语文的特点,采用适当的教学方法,把语文的教学落到实处.

在中学语文教学中,教师要结合具体情况,改善旧的教学方法,优化教学结构,培养学生学习语文的兴趣,激发学生学习的主动性,让学生学会享受性学习,切实提升学生的人文素养,进而提高教学的有效性.在实际教学中,教师要始终把学生的发展作为开展教学工作的目的,认真做好每一次的教学设计.

参考文献：

[1]康新伟.语文有效教学方法探析[J].科技信息,2012,（09）.

[2]王亚琴.构建中学语文课堂的有效教学模式[J].新西部,2012,（08）.

[3]唐惠忠.高中语文有效教学设计的要素[J].中学课程辅导（教师通讯）,2012,（04）.

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