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关于辅导员论文范文素材,与如何加强高校辅导员思想政治教育工作实效性相关毕业论文致谢

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摘要：高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量,在高校中担任着重要的角色.高校辅导员基本职责的弱化导致了大学生思想政治教育工作实效性的降低.高校应从提升认识、重视培训和制度革新等几个方面着手,把强化辅导员基本职责作为关键环节,增强辅导员思想政治教育工作的实效性.

关键词：高校辅导员；高校辅导员；思想政治教育方法

高校辅导员作为高等学校教师的重要组成部分,是高校学生思想政治教育工作的主要承担者,是思想政治教育工作一线的组织者和教育者,是思想政治教育的骨干力量.辅导员思想政治工作实效性直接影响着大学生的成长、成才,对大学生的全面发展起着不可替代的作用.国家前所未有的繁荣形势,带来的发展机遇,以及当代大学生的诸多发展矛盾,给辅导员思想政治教育工作提出了更高的要求,现实中高校辅导员思想政治教育工作的实效性不尽人意.因此,为了进一步增强辅导员思想政治教育工作的实效性,本文将探讨辅导员思想政治教育工作实效性的内涵,以及如何加强高校辅导员思想政治教育工作.

大学生如何写辅导员毕业论文
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一、辅导员思想政治教育工作实效性的内涵

所谓实效性指的是实践活动的预期目的与结果之间的张力关系,是实践活动的结果对于目的是否实现及实现的程度即实践效果或实际的功效.人们对实践活动实效性的感知与评价,最直接、最根本的依据是这一实践结果的有效性；人们对实践活动效果的追求,其落脚点也在于实践活动的效果上.同样,高校辅导员思想政治教育工作实效性也是人们在对辅导员思想政治教育工作进行评价和关注的时候经常用到的概念,那么究竟什么是高校辅导员思想政治教育工作的实效性呢?其实效性至少可以从以下三个方面理解：

第一,高校辅导员思想政治教育工作实效性是辅导员思想政治教育工作的现实实效与潜在实效的有机统一.现实实效是一种让人能够直接感到的显性实际效果,如通过公共道德的教育,使学生获得了良好的学习环境；通过思想道德的教育,使学生树立远大理想,努力提高自身素质,形成良好的学风等.潜在实效是一种不易被人直观感觉到的隐性效果,如通过辨证唯物主义、无神论等教育,使学生树立正确的人生观、价值观、世界观；通过持久的思想政治教育工作,提高学生的思想道德水平,增强其辨别是非的能力,使党的路线、方针得到落实等.总之,二者是统一的,即现实实效是潜在实效的外化,潜在实效为现实实效创造条件.

第二,辅导员思想政治教育工作实效性是内在实效与外在实效的有机统一.不仅体现为其目标要求能顺利内化为大学生个体的道德意识和政治意识,养成良好道德品质和具有较高的政治觉悟,而且体现在能够外化为符合道德要求和政治价值的行为.如大学生在日常生活中关心国家大事、热爱集体、关心团结同学等.

第三,高校辅导员思想政治教育工作实效性是个人效益与社会效益的有机统一[1].有效的辅导员思想政治教育工作既能促成思想政治教育目标顺利转化为学生个体的思想道德品质,促进学生个体健康人格的发展,又能通过学生个体的道德行为辐射和推动家庭、社会的思想道德建设与公民文化发育,促进社会的物质文明、政治文明和精神文明建设.

二、高校辅导员职责定位

在新的历史时期,辅导员岗位的职责有哪些?其基本职责有无变化?这些问题,我们可以从有关辅导员队伍建设的文件规定中找到明确答案.《意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）是新时期下辅导员工作的基本指导文件,它们明确提出了高校辅导员的基本职责是从事大学生思想政治教育工作.《意见》概述了辅导员的基本职责,指出辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作,开展大学生思想教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.《规定》明确提出辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的

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第一,就辅导员日常管理职责而言,其与辅导员思想政治教育职责的关系好比树干与树根的关系,也就是说,辅导员日常管理工作的开展必须仅仅围绕着辅导员思想政治教育工作的有效开展而进行.如果辅导员仅仅为管理而管理,仅仅注意行使日常管理职责而弱化其思想政治教育职责,那就是重心偏离、本末倒置.在新的历史条件下,从学生工作的复杂性和具体事务性工作的分工来说,辅导员个体具备一定的心理健康教育、学习指导及就业指导等相关知识与技能,可以在日常管理工作中更加得心应手,但决不能因某辅导员在就业指导或心理辅导等方面有一定专长而忽略其能否切实地履行思想政治教育职责.

第二,做好日常管理工作既是辅导员重要的工作职责,又是其做好思想政治教育工作职责的必然途径和形式.就思想政治教育工作而言,“思想政治教育总要通过一定的载体进行”,“要遵循人的思想‘综合影响’形成和‘渐次发展’规律,融入到各种教育因素及方式中,以循序渐进和潜移默化的状态进行”[2].在实际工作中,让部分辅导员离开具体的日常管理工作而“单纯”地从事思想政治教育工作,既是不现实的,又是不可取的.

三、加强高校辅导员思想政治教育工作对策

(一)提高辅导员自身素质

辅导员作为思想政治教育主体,其自身素质是思想政治教育工作有效开展的前提条件,它直接关系到思想政治教育工作实效性的高低.这里所说的素质,不是抽象的,而是具有可感知的,具体包括良好的政治素质、高尚的道德品质、精湛的科学文化素质和健全的心理素质.

1良好的政治素质

高校辅导员的思想政治素质决定思想政治教育工作的方向和态度,决定教书育人的成效,对学生思想品德的形成具有重要作用.因此,辅导员必须具备坚定的政治信仰,坚定的共产主义信念,发扬无私奉献的精神.

2高尚的思想道德品质

教育引导学生提高道德修养,辅导员首先应是文明规范的遵守者,要有高尚的道德情操,具有一定的人格魅力.在工作中,应具有爱岗敬业的精神,把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范,热爱学生、关心学生,以自己的言行和人格魅力影响学生,使学生“亲其师,而信其道”.3精湛的科学文化素质

高校学生来源广、知识程度高,要让学生接受思想政治教育,必须晓之以理,动之以情,这就对辅导员科学文化素质提出了更高的要求.辅导员除了具备一定的专业知识以外,还应涉猎教育学、心理学、美学、管理学、法学等知识.如今,高等教育越来越注重素质教育,素质教育强调学生的全面发展,注重学生的创新意识的培养,辅导员只有具备了较高的素质,才可以引导学生求知、探索、发展,收到良好的效果.

4健康的心理素质

面对复杂的事务和大学生的心理问题,辅导员应具有健康的心理.只有这样,才能冷静思考,正确决策,及时解决问题.实践证明,性格开放但不失稳重,且富有吸引力的辅导员很受学生欢迎,做起工作来效果就很好.辅导员思想教育工作与学生打交道,帮助学生解决问题,难免遇到麻烦的事情,因此辅导员应保持良好的心境,这样有助于辅导员发挥自己的积极性、创造性,提高工作实效.