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钢琴启蒙教育类有关论文范例,与幼儿钢琴启蒙教育探析相关论文参考文献格式

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【摘要】随着人们对生活质量的要求日渐提高,钢琴以其强大的艺术表现力和较高的弹奏技巧,逐渐成为音乐教育的首选.本文就幼儿钢琴启蒙教育进行了系统分析,以期能起到借鉴作用.

怎样撰写钢琴启蒙教育学位论文
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【关键词】幼儿,钢琴,启蒙教育

中图分类号：J624.2文献标志码：A文章编号：1007-0125（2015）01-0069-01

这篇论文出处:http://www.sxsky.net/yishu/0408545.html

幼儿的启蒙教育在幼儿的整个钢琴学习阶段中起着至关重要的作用,需要特别注意老师教学与幼儿学习过程中的科学性与趣味性.本文着重从幼儿钢琴启蒙教育的方法和过程进行探析,希望能有借鉴作用.

一、幼儿钢琴启蒙教育的重要性

音乐训练是开发右半脑和儿童智力最有效的途径,也能促进儿童听觉、视觉记忆和思维的发展,还能在艰苦的训练中培养儿童坚强的毅力,同时还可以增强儿童的理解能力、感受能力、想象能力、表达能力和创造能力.

幼儿学习钢琴,能达到十指灵活而独立的运动,左手和右手都能得到较为均衡的、高度独立的训练,不仅使儿童的眼、脑、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合,还能使儿童的组织、协调、阅读、记忆以及观察力、注意力、忍耐力、创造力等方面都得到明显的发展,孩子通过学习钢琴,可以了解世界各国不同风格的音乐作品,提高审美情趣,增强了艺术修养.

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二、幼儿钢琴启蒙教育的最佳阶段

对于幼儿学习钢琴的时间界定,我们从对参加第三届柴科夫斯基国际钢琴比赛的三十三位钢琴家开始学钢琴的年龄调查研究中可以发现：其中一位是从2岁开始,三位是从3岁开始,六位是从5岁开始,八位是从6岁开始,七位是从7岁开始,各有一位分别是从8、9、10岁开始.由此可见,参加此次比赛的钢琴家有85%是从3-7岁年龄段开始学琴,该年龄段是幼儿学琴的最佳年龄段.学琴年龄太小,钢琴键盘的重量使幼儿柔软的手指难以适应,年龄过大,则会错过幼儿对艺术感知和训练的脑神经发育的最佳时期.

三、幼儿钢琴启蒙教育的关键是兴趣培养

幼儿心理学研究表明,3-4岁幼儿的注意力只有5-10分钟,5-6岁幼儿的注意力最多20分钟左右.在幼儿钢琴启蒙教学过程中,钢琴教师不但要掌握正确而熟练的钢琴演奏技法,更要重视儿童的心理和生理特点.因此,幼儿钢琴启蒙教育的特点就要偏向于儿童化、趣味化.

幼儿钢琴学习的“兴趣”和对钢琴的“琴趣”浓淡是分不开的,教师应注重培养孩子对钢琴的“琴趣”才能提高孩子弹琴的“兴趣”.要带孩子到大自然中去感受大自然的“音乐”,如带孩子到公园去,到田野花丛中去,让他们聆听蛙鸟叫声、风雨汽笛声,让孩子对声音产生兴趣,又如,在生活中随时可以启发孩子感受多种节奏,让幼儿多听音乐,通过比较不断增强他们对音乐美的感受力和表现欲.通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣,让他们产生更大的学习愿望,使儿童在学习钢琴的过程中产生持久的兴趣,从而自发地产生对钢琴学习的要求,并从中得到激励和鼓舞.

四、幼儿钢琴启蒙教育基本方法

钢琴启蒙教育质量的好坏直接影响到学生今后的音乐发展之路.在幼儿钢琴启蒙教育中,应根据儿童自身的特点和演奏技巧,采取相应的教学方法,充分认识钢琴弹奏技术、技巧形成的规律性和阶段性,才能保证幼儿钢琴启蒙教育的成功.在幼儿钢琴启蒙教育中应注意以下几个问题：

一是正确的弹奏姿势.幼儿钢琴启蒙教育的第一步应从正确的弹奏姿势训练开始.练习者上身要端正自然,微向前倾,身体要正对键盘į

钢琴启蒙教育类有关论文范例40;中央,双手放在键盘上时要使手肘部和前臂的高度与键盘高度保持一致,双脚自然放松地放置于踏板前.训练者要坐得端正而不僵硬,肩背放松,坐到琴凳的1/3处.训练者手的姿势应当自然放松、手指弯曲成半球形,掌关节撑起,肘部放松,五指立起来,用手指端肉垫部分触键.从一开始就保证科学的弹奏姿势,才能在今后的训练过程中渐渐体会到用身体的重量和力量来触键,提高弹奏的准确性.

二是训练注意力的提高.钢琴训练是一门技术性、实践性、独立性要求非常强的教育训练过程,它要求学习者有严谨而踏实的学习态度、自觉和刻苦的学习能力.因此,家长应帮助孩子安排一个安静的、整洁的、没有其它干扰的环境,琴上不要放一些引起孩子分散注意力的小玩具等.在辅导孩子练琴时,要充分利用孩子注意力集中这一段时间练习重点内容或新授内容.当觉察到孩子的注意力已不在琴上时,应该让他休息一下,再重新去练,效果会好许多.

现代社会,钢琴学习已经成为学龄前儿童音乐启蒙教育的第一选择.要让幼儿在钢琴的学习中对乐曲有一定的感性认识,鼓励幼儿创造性地弹奏,给他们充分的想象空间,提高音乐感受能力及学习的兴趣,塑造出良好的个性品质.

参考文献：

[1]李斐岚.试谈幼儿钢琴教学[J].人民音乐,1980（5）.

[2]樊禾心.钢琴教学中演奏技术的训练[N].音乐周报,2000.

[3]田野.多元文化与幼儿教育――澳门幼儿课程发展模式研究[D].上海：华东师范大学,2002.

作者简介：

李荔,河南新乡人,河南科技学院新科学院,本科学历,研究方向：音乐学.

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