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在很多贫困地区,农村教师连自己最基本的生存条件都得不到保障,更谈不上较高的教学业务水平.因此,政府部门需要积极采取相应措施来保障农村教师的工作积极性,为农村教师创造更多学习培训机会,建立由国家、省级政府以及地方政府共同分担教师工资的机制,将农村教师工资发放与相关领导的业绩考核挂钩,改善农村教师的生存现状,从根本上解决农村优秀师资流失严重的现象,促使他们能自觉学习,不断提高自己的教育教学水平.第三,选拔农村教师也必须从严,无论是教育水平,还是师德师风都要进行严格把关.对此,政府部门对农村教师选拔、任命和相关工资、福利政策必须完善.三、“中国梦”视域下分析实现农村义务教育公平梦的意义
中国梦是民族的梦,是人民的梦.“中国梦”是将我们国家、我们人民的共同愿望凝聚在一起绘制出的一幅关于未来的美好蓝图.在这幅蓝图里,我们学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居.“学有所教”处于首要地位,指的就是教育梦,教育梦具体说来就是“教育公平梦”,就当前国家形势而言,实现教育公平梦的首要重点就是抓紧实现农村义务教育公平梦.义务教育是教育的基础阶段,农村教育问题目前是国家工作的重心,实现农村义务教育公平梦具有重要的现实意义.
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1.实现农村义务教育公平梦是构建社会主义和谐社会的重要保障
尽管新中国成立至今,我国的经济水平得到了显著提高,但我国依旧是农业大国,农民是国家财富的重要创造者,要构建和谐社会主义,解决农村问题是关键.农村教育问题是农村的重大难题之一,因此实现农村义务教育公平梦是构建社会主义和谐社会的重要前提.农村义务教育公平梦是全体农民的梦想,他们没有丰厚的薪资待遇,没有良好的工作环境,但他们仍然有着一个共同的梦想——希望子女获得改变命运的机会.对他们而言,教育便是机会,使他们的子女获得公平公正的教育机会,实现他们的农村义务教育公平梦,是国家必须解决的问题.在一定程度上,也能促使农村地区得到稳定的进步和发展,逐步推动国家现代化农业的发展,是构建社会主义和谐社会必不可少的重要举措.
2.实现农村义务教育公平梦是全面建成小康社会的奋斗目标
长期以来,形容我国农村地区状况就不免用到“经济不发达”、“人均收入水平低”、“生活环境差”来描述,尽管随着我国的不断发展,农村经济有所改善,但与城市的高速发展相比,大多数农村地区,尤其是偏远山区的生存条件依旧恶劣.全面建成小康社会的重要内容并不是指使城市的小康家庭更加富裕,而是要求着力提高农村地区家庭的经济条件,使他们进入小康家庭的行列.政府加大对农村义务教育的投入力度,使农村教育收到实惠,才能真正实现教育公平、社会公平.公平的教育使农村学生获取更多有益的科学知识,逐步提高农村常住人员的生产水平,科技化生产必然能带来更大的经济效益.中国要全面建成小康社会必然离不开教育,离不开农村义务教育公平梦的实现.
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参考文献：
[1]彭淑颖,谢元态等.现阶段我国城乡义务教育公平性分析.首届农林院校教育管理类研究生学术论坛,2009
[2]杨东平.中国教育公平的理想与现实[M].北京大学出版社,2006
[3]约翰·罗尔斯.正义论[M].何怀宏,何包钢,廖申白,译.北京：中国社会科学出版社,1988
作者简介：
刘亢（1988～）,女,湖北武汉人,武汉纺织大学马克思主义学院研究生,专业：马克思主义中国化.
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