关于初中英语教师论文范本,与农村初中英语教师继续教育中的听强化训练相关论文格式

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[摘 要]随着时代的发展,我国对教育越来越重视,就农村的英语教育来说,整体水平相对落后,在英语教学中出现了很多问题,关键原因是教师在继续教育中不注重听说的强化训练,他们没有意识到听说强化训练的重要性.从农村初中英语教师的语言功底和内在动力上看,他们的确需要对自身的听说训练进行强化.

[关 键 词]农村初中英语教师；继续教育；听说强化训练；必要性；可行性

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-0278（2013）05-182-01

近几年来,我国的初中英语教师在继续教育中的工作重心由写作训练转移到了听说强化训练上.那么这一重心的转移目的是能够适应新时期我国教育新形势,满足先行基础英语教育的需求,这一措施的实施不但受到了学员的欢迎,也取得了良好的效果.文章就初中英语教师继续教育中的理论和实践两方面内容进行详细论述,探讨了教师听说强化训练在教学改革的必要性和可行性.

一、听说前强化训练的必要性

课堂是以素质教育为核心,但是教师是课堂的主导,从事基础教育的初中英语教师和其他的教育者有很大的差别.英语教师与其他的语言教师不同,它的特殊性就要求英语教师一定要具备普通教育工作者的基本条件；语言教师是通过语言来向学生传达知识,人类语言使人类社会的文明越发具有人文性.外语教师的专业素质是由普通专业素质和特有专业素质两部分组成的.专业基本素质是课堂语言的技巧,它体现出教师语言的质量,从一定程度上讲,这是教师基本素质的体现,所以作为一名合格的语言教师来说,应该具有良好的口语表达能力,同时英语教师是否具有良好的听说能力也是很重要的,这样教师就能够在课堂上充分展示自己的英语水平.学生是课堂的核心,教师是学生的楷模,那么教师的外语实践能力不仅仅是为学生提供楷模的作用,还是为课堂上学生之间的交流提供更加便捷的保证,所以,外语教师应该不断完善自己的外语听说能力,并把它作为重要目标.

当前,农村初中英语教学模式中普遍出现初中英语教师语言实践能力差的问题,特别是英语教师的口头交际能力特备差,这就不能满足现行英语教材对英语教师语言能力的要求.我国现行的初中英语教材是由人民教育出版社出版的,这套教材主要是强调外语交际的重要作用,教学过程主要以交际活动为主,但是,在现实教学中,很多农村外语教师都是本地人,他们不能够将英语作为主要交际的语言,无法能够运用英语顺利的交际,更不能够在课堂上发挥组织的角色,不能够创造真实的语言交际情境.面对这样的情况,为了能使英语教学中的素质教育效果得到显著的

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二、听说强化训练的可行性

何为听说强化训练?就是在短时间内对受训者的某方面技能进行特殊培训,集中教育,使之有所提高.外语听说能力,是语言交际的基本技能,怎样才能够通过强化训练来提高呢?

通常情况下,听说能力训练很难在短期内完成,但是,我们又不能够要求听说能力差的外语教师从零学起,在岗教师继续教育是一种很好的培训方式,农村初中英语教师的听说强化训练可以从几方面综合考虑：

1.首先,农村外语教师的口头交际能力不强,但是这个缺陷是可以弥补的,并不代表他们的学习能力不强,所以从多方面综合考虑,学习环境和学习方法等很多因素都会引起初中英语教师语言能力的差异,听说读写都是作为一名教师应该具备的基本技能,缺一不可.国际上著名的外语教育学家曾经指出,成年人具有很强的后天学习的能力,他们先学写然后再学听和说,会取得很好的成效.所以,听说强化训练对于英语教师来说是很有必要的,在继续教育中也是可行的.

2.研究证明,初中英语教师口头交际水平差的原因是由于,他们的平时说地方口音,课堂用语不标准,不自然,不能够灵活的表达自己的思想感情.那么面对这些问题的存在,想要克服不足,就要求他们接受听说强化训练.学生是教师口头交际的主要对象,涉及的内容应该是学生学习外的一些日常生活知识,或是科技等,不会涉及到军事政治等大方向,所以,强化听说训练课可以简单的使目标在短期内实现.

三、结语

素质教育是提高国民素质的重要元素,中学生正处在发展的重要阶段,尤其是农村中学生的成长更为艰辛,更应该加强对农村初学生的教育.英语教育是确保农村中小学素质教育能否顺利完成的关键,英语教师在教授学生学习英语的过程中起着潜移默化的作用.针对农村英语教师的口头交际能力差的现状,文章用理论的方式论证了农村初中英语教师继续教育中听说强化训练的必要性和可行性.完善初中英语教师的听说强化训练,才能带动农村教育水平更好的发展.

初中英语教师学术论文的写作
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参考文献：

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[2]任咏梅.对中学英语词汇教学的思考[J],阿坝师范高等专科学校学报,2006（S1）.

[3]伍宏传.大学英语口语考试反拨效应的调查研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2003（03）.

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