新闻学类有关论文范文集,与媒介融合时代新闻学专业实习模式相关论文查重

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摘 要：媒介融合改变了新闻生产和传播的方式,生产和传播方式的改变必然将改变新闻工作者的职业理念和工作方式.新闻学专业学生的实习要适应媒介融合的现状.在媒介融合时代,新闻学专业学生实习的模式主要有模拟性的校内实习和实战性的社会实习两种模式,本文将予以探讨.

关 键 词：媒介融合,新闻实习,模式,模拟性,实战性

中图分类号：G210文献标识码：A文章编号：1672-8122（2015）02-0144-03

一、新闻实习对于新闻学专业学生的重要性

新闻学专业人才培养的指向十分清晰,以培养具有新闻学理论基础、掌握新闻业务技能技巧、能够向其它相关领域扩展和渗透能力的应用型人才为培养目标.为适应媒体工作,新闻学专业的学生既要掌握一定的新闻知识,又要具备相关的新闻业务操作能力.因为新闻学专业培养的绝大部分学生将要在各类媒体从事新闻工作,所以新闻学是一门操作性很强的应用性学科,它的实践性特征很明显.“谁都知道,新闻专业的实践性很强,让学生在专业学习过程中掌握充分的采访、写作、编辑、评论、摄影等业务技能,是新闻教育义不容辞的责任.[1]”

新闻学专业人才培养目标能否实现,在很大程度上取决于实践教学这个环节.实践性教学是新闻学专业教育的本质要求,实践环节的教学抓得好,落到实处,学生的操作能力就强,专业基础就打得牢,毕业后工作上手也快,成长空间就大,用人单位自然满意.因此,新闻学专业一方面要传授学生新闻理论知识,另一方面要培训学生的业务操作技能.“最好要统一合并采访写作课程,让学生亲自投入新闻火线上,完全以新闻式的标准严格要求之,练习与批判并重.切忌叠床架屋式的纸上谈兵,像个反复背诵食谱而却不愿意下厨的主妇.[2]”

新闻学专业培训学生的业务技能技巧主要是通过新闻实习进行的.也就是说,新闻实习是新闻学专业实践性教学的最主要方式.新闻实习使新闻学教育更加职业化和专业化.通过新闻实习,学生可以了解和掌握当下传播媒介的发展状况、特点和规律,了解媒体的经营管理活动.通过新闻实习,学生可以培养在采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、制作、管理和发行等方面的技能技巧.新闻实习有助于学生对课本知识和专业理论知识的深刻理解和融会贯通,有助于学生提高专业素质和综合素质,有助于学生毕业后及时找到自己比较满意的工作,并且能够很快地适应工作和社会的需要,为学生毕业后从事相关工作打下一定的基础.新闻实习是新闻专业学生实现从理论走向实践,从学校进入社会,从学业转向就业的必要阶段和保障.

二、当下的新闻学专业学生实习要适应媒介融合的现状

“媒介融合是指在以数字技术、网络技术和电子通讯技术为核心的科学技术的推动下,组成大媒体业的各产业组织在经济利益和社会需求的驱动下通过合作、并购和整合等手段,实现不同媒介形态的内容融合、传播渠道融合和媒介终端整合的过程.[3]”媒介融合已经有了20多年的实践.美国《圣何塞信使新闻报》1992年创办电子网络版,实现了纸质媒体与网络媒体的融合,西方媒体开始了媒介融合时代.《中国贸易报》1995年推出网络版,中国媒介也进入了媒介融合时代.在当下,媒介融合已经是新闻界普遍存在的一种现实.报纸、杂志、广播、电视、网络、手机等媒体相互融合,推动着整个新闻业的发展进步.两种媒体的互动、融合是最常见的方式.譬如报网互动、台网互动等等.当然,媒介融合也包括多种媒介的互动、融合.譬如上海第一财经融报纸、周刊、广播、电视、网站于一体,实现多个媒体的内容共享和互动,充分发挥不同媒介的功能.

媒介融合将报纸、广播、电视、网络等的采访、编辑、制作等有机融合起来,资源共享,生产可以相互转换的媒介产品.也就是说,媒介融合改变了传统的新闻生产和传播方式.当然,生产和传播方式的改变必将改变新闻工作者的职业理念和工作方式.在媒介融合时代,新闻工作者除拥有单一传统媒体强调的专项技能外,还必须具备跨媒体的策划、采访、写作、编辑、评论和制作等多项技能.媒介融合时代的新闻工作者要既能为报纸、杂志撰写文字稿件,也能为广播、电视采集声音、音像新闻,还能为网站提供网络新闻稿件,也就是说,媒介融合时代的新闻工作者需要成为技术全面的全能型新闻人才.

新闻学教育的目的是培养合格的新闻工作者,媒介融合的现实对当代新闻工作者的能力提出了挑战,所以新闻学教育也遭遇媒介融合这一现实存在.“全球新闻学教育面临四大主要转变或挑战：社会文化差异的认识与意识不断增强,娱乐业、传媒行业、类型、模式的不断合并,数字媒体技术的不断融合（多媒体）,传媒、新闻事业及新闻流动的国际化.这些趋势中的每一项都与记者工作及培训相关.”[4]在媒介融合时代,新闻学专业学生必须了解媒介融合的相关知识,学习多媒体的知识,培养跨媒体的策划、采访、写作、编辑、评论和制作等多方面技能.学生的技能主要是通过新闻学专业实习得到培养和提高,因此,当下的新闻学专业学生实习要适应媒介融合的现状.

三、媒介融合语境下新闻学专业学生实习模式的分类

在媒介融合时代,新闻学专业学生实习的模式主要有两种模式.

(一)模拟性的校内实习

这一类实习模式主要在校园内进行,可分为课堂中的实习和校园媒体中的实习.

1.课堂中的实习.课堂中的实习主要是指结合相关新闻学课程在课堂内进行的实习活动.譬如结合《新闻采访学》课程设立模拟采访、模拟新闻发布会等环节,让学生进行模拟性采访、提问,结合《新闻摄影》《新闻摄像》课程安排学生进行新闻摄影、新闻摄像等实践环节,让学生拍摄新闻图片、制作新闻短片,结合《新闻编辑学》课程,让学生进行新闻稿件选择、标题制作、版面设计等新闻实习,以小组为单位,制作自己编辑的报纸和网页,结合《新闻策划学》课程组织学生召开模拟编前会和模拟策划会,让学生撰写策划方案、进行新闻策划活动,结合《新闻写作学》《新闻作品评析》课程来评点学生自己提交的新闻作品,并对优秀新闻作品给予奖励.可见,课堂中的模拟性实习就是从事新闻学专业课程教学的相关教师按照媒体的采访、编辑、写作、评论、制作等流程,把课堂模拟成媒体,并依托相关新闻学实验室,搭建课堂教学实践平台,利用当下社会各种媒体的流程对学生进行的模拟性训练.因为这种模拟性௚

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媒介融合的现状对当代的新闻工作者的能力提出了挑战,新闻学教育必须直面这种挑战.因此,新闻学专业课堂中的模拟性实习也需要适应媒介融合的现状.“现在的新闻业务教学还要考虑到传播科技的飞速发展,不能停留在报纸的采写编评上,所教的‘新闻业务’,要能够适应广播、电视网络等各种传播渠道（博客、微博等等）的写作、制作和报道的要求.[5]”为适应媒介融合的现状,在课堂中进行的模拟性实习可以进行跨媒体策划、采访、写作、编辑的训练.教师可以模拟报纸、杂志等平面媒体的采访、编辑、制作等流程对

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