关于西方经济学论文范文集,与高职院校《西方经济学》教学改革的相关毕业论文怎么写

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（四）缺乏批判的精神

作为资本主义制度的上层建筑,西方经济学企图为其经济基础解决两个问题：第一,在意识形态上,宣传资本主义制度的合理性和优越性；第二,为改善资本主义市场经济运行,甚至在必要时为拯救其存在提供政策建议.因此,西方经济学具有双重性质,它既是资本主义的意识形态,又是资本主义市场经济的经验总结.[2]我国是一个社会主义国家,在对待西方经济学的态度上,既要学习它对我国社会主义市场经济有用的经验和规律,又要对整个西方经济学持以批判的精神.很多教师在教学的过程中,只注意了知识点的灌输,并且盲目崇拜西方经济学,而缺乏了对学生加以正确的引导.因此,在西方经济学的教学过程中,要注意引导学生在整个的理论体系上或整体倾向性上对它持否定的态度,而在具体的内容上应该看到它的有用之处.

三、高职院校《西方经济学》教学改进的建议

（一）建立良好的师生关系

良好的师生关系,是圆满完成每一门课程教学的关键纽带,这在《西方经济学》的教学过程中显得更为突出.学生学习基础薄弱,《西方经济学》较强的理论性,很容易造成学生的反感情绪,在教学过程中需要教师以耐心、关心、真心地对待学生,不应该排斥学生,不应该对学生反之以个人情绪,更不应该形式地完成课堂教学.微笑地面对每一位学生,真诚地了解学生的思想动态,以朋友的方式和学生交流,课堂上课堂外都时刻关心学生,都是建立良好师生关系的途径.很多《西方经济学》教学改进的措施中往往忽略师生关系方面的强调,本文认为高职院校《西方经济》的教学中,牢牢把握良好师生关系这一精神纽带,是《西方经济学》教学改革的前提,没有提高对良好师生关系的深刻认识,再好再新的教学方法和手段都无法落实,更无从谈起“教师教得好、学生听得懂”.

（二）选择适当的教学内容

《西方经济学》具有庞大的理论体系,这意味着在高职院校有限的学时中,不能对所有理论都面面俱到,应该有针对性地选择适当的教学内容.对于理论性特别强、难度比较深的理论,在高职院校的教学中要果断删除,不能按着教材照本宣科,因为很多教材在编写的过程中就没有认真分析内容的重要性.教师在教学计划的设置上要紧扣能够密切联系实际的内容,教学重点应该放在宏观经济部分,教学要求应以相关的概念掌握为主,让学生对经济运行的基本规律有所掌握,而不是机械式地利用数学知识去推导理论的结论.另外,对于与相关专业课联系较强的理论要重点选择讲解,这要求教师在针对不同的专业上,对教学内容也要有所选择.最后,在课程的设置上,西方经济学的课程应该设置在高等数学课程之后,一般设置在大学一年级第二学期为宜.

（三）更新教学方法和考核形式

传统的教学方法有一定的优势,但是也有一定的局限性.每一种教学方法都有自身的优势和局限性,因此,应以多种教学方法相结合的手段来完成《西方经济学》的教学.对于涉及数学推导的理论,建议使用传统的“黑板+粉笔”的教学讲授法,对于与实际紧密联系的理论,建议使用案例教学法.通过比较典型的案例让学生明白经济运行的规律,对于实操性较强的知识,应该对学生进行分组,指导学生去完成相应的项目,从而锻炼学生解决实际问题的能力.在考核形式上,应该大胆地设计实践调查研究,通过研究报告的形式来考核学生的综合运用能力.

（四）强化教师队伍的素质

任何一门学科都不是一成不变的,这就要求教师要根据学科知识的更新去提升自身的素质.除此之外,教师应该密切联系当前的财经类新闻,通过分析当前的经济形势,让学生学习到课本上学习不到的经济学知识.这一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面,拓展了学生的知识面,充实了学生的专业背景.改进西方经济学教学工作的关键在于提高教师队伍的整体素质,必须采取有效措施加强西方经济学教师的马克思主义理论培训和中国国情教育.[3]由于现在讲授西方经济学的教师中许多人受到西方文化的影响,这就要求西方经济学教师的思想应具有一定的政治敏感性.我国实行的是社会主义市场经济制度,除了要学习西方经济学对市场经济理论的有益部分,还应该结合我国的国情,把握好西方经济学教学的分寸.

【参考文献】

[1]郑凌燕.案例教学法在高校教学中的应用初探[J].宁波教育学院学报,2008（2）：32-35.

[2]高鸿业.西方经济学[M].北京：中国人民大学出版社,

2011.

[3]李刚.西方经济学教学中存在的问题及改进措施[J].教育与现代化,2009（3）：30-33.

责任编辑：张丽

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