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到快练习教学在钢琴启蒙教学中,反复多次的练习是成功的必经之路.视奏训练：眼——视觉神经——脑——运动神经——手.
二、家长环节是辅助
1.首先要有坚持的精神.
2.最好的办法是和孩子一起开始学琴,共同进步成长.
3.家长经常鼓励孩子.
4.应当保持你和孩子的愉快和兴趣.
5.在陪孩子练习时,不要求时间长短,只要求质量,应该自始至终地陪在一旁,按老师的要求辅导他练习.
6.一次正确的弹奏是至关重要的：音、节奏、唱、手都要正确,年幼的孩子未必能一次就把所有的要求都做到,因此,逐次增加要求是十分有效的练习.
7.因为孩子小,早期阶段很容易犯错,常常是眼高手低,因此要说服孩子,养成上课之后当天就练习,加强巩固的好习惯.
8.家长上课时必须认真记录老师的要求.不要过早地用“我要培养他独立”之类的话推卸自己的责任.
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9.由于每个孩子的注意力不同,建议练习时间从5分钟开始,慢慢增加一点时间,最多到20分钟为.
10.不要用“坏”这个词批评练琴的孩子,要坚持用与“好”的概念鼓励孩子.
11.不要急于多弹乐曲,要认真把好质量.这才是事半功倍的练习.
三、教师环节是指导
在钢琴教学中教师是一个至关重要的因素,教师教学能力的高低直接影响着教学.教师的语言表达能力、音乐素养,课堂教学组织能力和教师自身的人格魅力都是教学能力的具体表现.在教学过程中,作为一名合格的钢琴教师,应当把充分掌握和发挥上述各项教学能,这样才能不误人子弟.
1.掌握一定的钢琴演奏水平
作为一名钢琴教师,具备一定的钢琴演奏水平当然是最基本的条件之一,但是演奏水平只是作为一种必要的因素在起作用.为了有效地进行教学,某种程度的演奏水平显然是必不可少的,事实上,除开学生方面的个
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2.掌握灵活教学方法
对一名钢琴教师而言,是否充分掌握了钢琴教学的基本法则与教学原理,对教学效果的直接影响要远远大于钢琴教师自身的演奏水平.
3.具备独特的人格魅力
教师的独特人格魅力特征也对教学效果有很重要的影响.
4.因材施教
这是钢琴教学的特殊性决定的.根据每一个学生的个性、气质、先天生理条件所采取的一对一的课堂教学方式为因材施提供了最好的教学条件.
总而言之,在儿童钢琴启蒙的过程中,学生——家长——教师三个环节要互相促进沟通,缺一不可.只有这样才能使儿童钢琴启蒙收到事半功倍的效果.
基金项目：
本文系河南省软科学研究计划项目[132400410361]阶段性成果.
参考文献：
[1]赵晓生.通往音乐圣殿[M].上海：上海音乐出版社,2006.
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