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摘 要：本文结合钢琴演奏及教学中常用专业术语的分类及发音,探讨专业外语基础知识对钢琴演奏及教学的指导作用.从加强基础英语学习、增加专业外语基础知识教学内容等方面,探讨提高专业外语基础知识能力的途径.
关 键 词：专业外语基础知识钢琴影响
在注重信息化、多元化的21世纪,专业外语在各学科的多个领域都得到了不同程度的重视.专业外语对钢琴演奏及教学而言,实际应用能力远大于“听、说、读、写”能力,尤其是专业外语基础知识,对钢琴演奏及教学的影响力不容忽视.音乐界的老前辈赵沨教授在《英语音乐基础知识》一书中这样写道：“艺术专业的学生一般比较重视专业技能的学习,而忽视一般文化学科和人文学科的学习,其结果是不利于专业知识的提高.”音乐专业外语主要含概基本乐理、音乐理论、音乐史、乐器史、音乐家简介等.专业外语单词的语种主要由意大利语、英语、德语、法语、西班牙语、拉丁语等构成.从十八世纪初起,一直沿用意大利文标记,其中一部分已变成世界各国音乐家们通用的术语.
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一、专业外语基础知识的分类及发音
在钢琴演奏与教学中,音乐专业外语基础知识的掌握尤为重要.乐谱中,各种外文标记准确充分地体现出作曲家的创作意图,正确演绎才能还原作品真实面貌.这些单词主要分为速度、力度、表情三大类,笔者对各类常用专业术语发音及释义作一简要的分类.
（一）速度（Tempo）
二、专业英语基础知识对钢琴教学及演奏的指导作用
（一）在钢琴演奏与教学中,经常遇到用以标记速度、力度、表情以及其他演奏指示的专业外语词汇.作曲家用音符不能表示的创作意图,就用各种术语记号来延续.无论是钢琴演奏者是教学者,都要准确掌握乐谱中的每一个外文标记.速度是决定作品性格的首要因素；力度的变化与对比,又使音乐作品有了层次和起伏；表情记号就像水墨画家笔下的一枚红印章,有了它,音乐作品才能跃然纸上,富有生命力与色彩.准确表达术语记号,结合娴熟的技巧,才能做到钢琴音乐作品的完美演绎.
（二）作为艺术指导的声乐伴奏者,要明确艺术歌曲的风格、速度、情绪,对作品的每一处细节都要做到了如指掌,遵照原谱,按照作曲家原意,准确地将音乐信息传递给演唱者.结合谱面上的专业术语,钢琴伴奏者要恰如其分地展现多变的音乐色彩、生动的音乐形象、鲜活的人物刻画,用准确的速度及节奏帮助演唱者领悟作品的内涵,最终达到人声与琴声的完美结合及艺术作品的整体和谐.
三、提高掌握专业英语基础知识能力的措施
目前,专业外语作为音乐学及音乐表演硕士研究生的专业方向课程,已在国内的很多专业院校单独设立.在本科生课程设置方面,专业外语的教学还没有大规模、系统化地实施,很多院校没有专门开设该课程.以新疆各大中专院校音乐学及音乐表演专业为例,除少数从小跟随规范的钢琴教师、且注重专业外语及基本音乐知识学习方面的学生外,大多数学生在钢琴演奏中,只关注乐谱中的音符、节拍、节奏、调式、调性,从未留意谱面上的速度、力度及表情术语,更不知道是什么意思.演奏的乐曲生硬、呆板、严重偏离音乐作品的原貌.仅有过硬的技术技巧及良好的音乐表现力是不够的,要想提高钢琴音乐作品的艺术性,准确表达乐谱中专业术语的要求,更为重要.笔者建议从以下几方面提高专业外语基础知识的能力.
（一）加强基础英语的学习
专业外语是基础英语的延伸,要做到发音规范,首先要学好基础英语.音乐专业的学生普遍英语基础薄弱,认识音标、掌握发音规律等方面都较困难,何谈专业外语的学习.因此,应把
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（二）随用随查,加深印象
钢琴周围应放置常用的专业外语基础知识小册,可将使用频率高的专业术语汇总,张贴在方便查看的地方.弹奏过程中,遇到生僻的术语,及时查看,通过反复试奏,加深印象.
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（三）增加专业外语基础知识教学内容
音乐学及音乐表演的本科生,由于人才培养方案及课程设置的限制,再增设专业外语课程短期内不太现实.针对某些课程的教学内容存在重复的现象,可将专业外语基础知识教学内容融入相关课程,即不增加课时及学时,又拓展了学生的知识面及信息量,一举多得.现阶段高校开设的《钢琴教学法》与《钢琴艺术史》及《钢琴音乐作品精品赏析》三门课程存在些许教学内容的重复性,关于钢琴艺术发展的时期、主要代表人物及其音乐作品等方面,存在过多的重复性.鉴于专业外语属能力掌握与知识运用部分,笔者建议将《钢琴教学法》与其它课程重复的教学内容删节,替换成钢琴演奏与教学中实用的专业外语基础知识,并做出合理的教学内容、进度计划及学时分配.同时,可举办专业外语知识竞赛,通过比赛的形式,强化记忆,提高及掌握及应用能力.
四、结语
钢琴演奏及教学需要相关学科、诸多领域知识的支撑,才更具深度及广度.仅掌握初级专业外语基础知识是远远不够的,还要努力提高基础英语水平,通过广泛阅读外文书籍、参与国际论坛等让钢琴学习与演奏与国际接轨.
参考文献：
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[6]刘学珍.音乐专业英语教学初探[J].天津音乐学院学报,1994,（02）.
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