社交礼仪方面有关论文范文,与高校开设《社交礼仪》课程的必要性相关论文范文

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[摘 要]本文通过阐释礼仪和社交礼仪的概念,提出敬人、律已是社交礼仪的核心,在此基础上从学生、学校等层面,分析了开设《社交礼仪》课程的必要性,最后提出社交礼仪教学的措施.

[关 键 词]高校课程社交礼仪必要性

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）12-0190-02

当今社会,人与人的交往无不体现着合作共赢,充分沟通的关系.当代大学生,是未来职场的生力军,不仅要具备扎实的专业知识和技能,更要具备敬人、律已的处世观和运用规范、得体的言行,掌握与人和谐相处的技巧,为自己创造一个与周围环境共融的发展平台.

一、什么是社交礼仪

中国自古就有“礼仪之邦”的美誉,五千年的华夏文明,培育了知书达礼,待人以礼的中华儿女.说到礼,我们会想到礼仪、礼节和礼貌.礼貌主要是指在人际交往中,通过言语、动作,向交往对象表示谦虚和恭敬,侧重于表现人的品质与素养.礼节,是指人们使用于交际场合的,表示尊重、友好的常用形式,礼节是礼貌的外在表现形式.如我们常说某孩子非常懂礼貌,其实就是这个孩子通过言行这样的外在形式,向人们展示出的品质与修养.

怎样写社交礼仪本科论文
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礼仪,则是礼节和仪式的总称.在人际交往中,自始至终地以一定的约定俗成的程序、方式来表现律已、敬人的规范化行为.礼貌是基础,是礼仪的外化形式,礼节是礼仪的基本组成部分,因此,礼仪的概念要大于礼节和礼貌.

社交礼仪,即人们在社会交往中,运用和遵守的礼仪标准.社交礼仪的核心是敬人、律已.尊敬是基础,“己所不欲,勿施于人”,要站在别人的立场上思考问题,多为对方着想,“其身正,不令则行”,人首先要自律,才能推行政令,让人们朝着规范的方向走.

二、开设社交礼仪课程的必要性

(一)学习社交礼仪是大学生自我发展的需要

当代大学生,在各阶段教育中,普通存在社交礼仪教育缺失和人际关系沟通交流不畅,从而导致大学生有一些不文明的言行、不和谐的人际关系和自卑、敏感、自负的心理问题,甚至出现像马加爵事件、复旦投毒案这类的极端事件.家庭教育中,大多父母重视孩子的身体健康而忽视孩子的心理健康,忽视对孩子的礼貌礼节的教育；学校教育中,老师们关心学生的学习能力而忽略学生的社交能力,一味追求知识和技能的提高；社会环境中的人人为已,一切向钱看的拜金主义,也直接影响孩子正确价值观的形成.

由于以上原因,让学生养成以自我为中心,不考虑他人感受的行为模式.而进入大学,离开家乡熟悉的环境、没有了父母的迁就,进入陌生的学习生活环境中,更加渴望友谊、交流情感,更加希望有良好的人际关系.而这一切需要的满足,都必须要有意识地去改变自己,学习社会交往的一些方法和技巧,以尊敬他人为基础,辅以规范的礼节,从而获得良好的人际关系,进而激励大学生更加自信地学习、生活,为以后良好的职业生涯打下坚实的基础.

(二)开设社交礼仪课程,是学校培养高素质人才的需要

培养德才兼备的高素质人才,是高校人才培养的目标.高素质人才,至少应当具备以下三个方面：基本素质、专业知识素质和专业技术能力.基本素质排在第一位,包括与人沟通、交流、写作、计算机应用等方面的基本素质.具备良好的基本素质比专业知识和技能更重要.卡耐基等大师通过研究得出：个人成功等于15%的专业技能+85%的人际关系和处世技巧.因此,开设社交礼仪课程,是培养高素质人才的基础.

（三）开设社交礼仪课程是提高大学生思想道德修养的需要

社交礼仪是建立在礼貌基础上的礼节和仪式,道德是调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和,礼仪是道德的外在表现形式.社交礼仪时时处处以敬人为基础,通过规范的言行,建立与人共处的融洽环境.社交礼仪不仅有道德的内核,还具有实用性的特点,对学生来讲,有强烈的需求,通过一系列的理论和实践,让学生达到尊敬他人,谦虚自律的道德要求,使学生在实践中体悟,在体悟中提升思想道德修养.

（四）开设社交礼仪课程,是传承和发扬中华传统文化௚

社交礼仪方面有关论文范文

中华五千年文化,遗留下了宝贵的物质文化财富,尤其是文化财富,屹立于世界东方并被世界人民所叹服.礼仪被看作是一个国家文明程度的象征,作为四大文明古国之一的中国,在礼仪方面的规范,大到朝纲社纪,小到乡规民约,无不有明确的规定,如“一日为师,终身为父”的尊师重道的礼仪,“三人行,必有我师焉”的谦虚好学的品质,如孔子一生作为“克己服礼”的典范,对他的3000学生循循善诱的教诲以及他的学生所表现的正直、谦逊的品质等,都是社交礼仪的文化内涵.通过社交礼仪的学习,让学生从中获取精神营养、传承中华文化,做一个道德高尚、与时俱进的中华儿女,为社会发展、国家富强贡献力量.

三、社交礼仪教学的建议

在教学实践中,一定要避免形式化、书本化,避免仅仅让学生掌握规范的肢体动作而忽视礼仪文化的熏陶.要让学生在学习社交礼仪规范的同时,知道这些规范蕴藏的深层次内涵,与传统文化融合,培养学生人文素养,让学生在社会交往中,不自负,不自卑,养成谦虚、宽容、真诚的品质,积极与人沟通,自信地参与社会活动.

兴趣是最好的老师,只有对这门课有兴趣,学生才会学得进、学得好.因此,设定合理的教学目标显得尤为重要.社交礼仪是各个专业开设的基本素质课程,一般是在大一开设,教师应根据大一新生的特点,找到他们渴望沟通交流、渴望展示自我的心理.用参与式的教学方式,带动学生找到人际交往中的归属感,实现教学目标,达到教学效果.

人们往往认为什么专业的教师都可以教授人文素质类课程,这是一个误区.所谓术业有专攻,社交礼仪这门课程,除了要求教师有深厚的文化底蕴外,还要具备与人交流沟通的能力,具备社交礼仪行为规范的理论.更重要的是,要求教师有相关的职业资格证书或是从业经验,具备“双师”素质,才能运用情景模拟、案例分析等教学方法,提高学生的礼仪修养和个人素质.

现代教学与传统教学最显著的区别就是教学资源的多样化.首先,社交礼仪应积极开发适用的教材资源,可以根据区域经济对地方人才的需求和学生自身的特点,编制教材或教学大纲.其次,应利用多媒体技术,积极挖掘网络资源,吸取最先进的学科理念,与学生实现线上与线下的互动.最后,要完善实训课程.学以致用,知行合一,开发社交礼仪的实训课程并形成模态的形式,让学生在练习中体会,在体会中提高.

古今中外,无不重视礼仪.孟子说：“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁”,《礼记·礼器》：“君子有礼,则外谐而内无怨”,英国哲学家约翰·洛克说：“没有良好的礼仪,其余一切成就都被看成骄傲、自负、无用和愚蠢”.学习社交礼仪,不仅可以提高个人修养,让人际关系内外和谐,还能让学生得到更多的发展机会.因此,在高校各个专业开设社交礼仪是非常必要的.

【参考文献】

[1]金正昆.社交礼仪教程.中国人民大学出版社,1988年.

[2]金正昆.商务礼仪简论.北京工商大学学院（社科版）,

2005年1月.

[3]张静岩.大学生

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