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学院地理学科团队也提出了以《地理教育国际宪章》所给出的核心概念为基础的初中地理教学核心概念,分别是“位置与分布”、“地理环境”、“人地关系”、“空间差异与空间联系”及“区域”.以这5个核心概念统摄初中地理教学内容,赋予了核心概念更多的地理教育教学实践的应用价值.

四、地理学核心概念对我国中学地理教育的启示

自《地理教育国际宪章》中提出地理核心概念以来,大部分地理教育工作者已经围绕核心概念来实施地理教学,这在许多国家的地理课程标准中均有所体现,反映出地理教育的国际发展趋势.然而,我国地理教育主要是以内容主题的形式来表现的,主题众多,不利于学生掌握地理学的核心内容,所以我国地理教育应从教学实际情况出发,提炼出适当的核心概念,围绕这些核心概念开展地理教学,提高地理学科内容的概括性.

地理教学要体现地理学科思想,培养学生的地理素养,这已经获得许多学者的共识.然而,如何在教学中进行实践仍处于探讨阶段.核心概念对地理学科教学具有很好的统摄性,地理教学核心概念是贯彻地理学科思想方法的重要载体,符合培养学生地理素养的要求.因此,地理教育要加强基于核心概念的地理教育教学的研究与实践,促进地理教育教学活动的开展.

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此外,从各国的国家地理课程标准来看,由于地理学科性质的缘故,各国对地理学核心概念的界定不尽相同.因此,我国的地理教育要针对我国的国情,结合我国地理学发展状况,提炼出适合我国地理教育的核心概念,建立基于核心概念的国家地理课程体系.

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