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有着密切的关系,记者与社会学家也有某种共通之处.与社会学家的工作类似,记者需要考察外部世界和系统地记录与分析这种观察,从中寻找问题,推断原因,指出改进的方法,评估改进的结果.这一行为的成果既取决于他们对于社会的正确而深刻的认识,也取决于他们研究社会的方法是否科学有效.

备选的社会学课程有《社会学概论》、《社会科学研究方法》、《社会学视野下的社会问题研究》、《中国社会思想史》.

2.政治学

新闻学专业的学生要有政治学的基本知识,不仅因为政治事件是新闻报道的重要题材；也不仅因为“新闻工作必须要讲政治”,作为上层建筑和意识形态范畴的新闻舆论,是无法远离政治而独立存在的；更重要的是新闻媒体作为公共意见的载体,直接推进着我国社会主义民主体制的发展和健全.正如美国新闻教育研究者詹姆士·W·凯里所说：“政治理论培育我们对民主生活和体制的理解”,政治学基本理论的学习是必需的.

备选的政治学课程有：《西方民主政治》、《比较政党制度》、《政治学理论与实践》、《国际政治与关系》

3.经济学

在当今社会,经济思维已经经济领域,成为一个社会人应对各种局面时的自然动机.以“博弈”、“外部效应”、“边际收益”等经济学原理分析人的日常行为和社会机制,常常有更为深刻的洞析.因此,学习经济学,不仅可以应对经济报道,更有助于理解社会.

备选的经济学课程有：《经济学原理》、《政治经济学》、《经济新闻研究》

与媒体合作办学

针对学生在调查问卷中的反馈,我们一方面要求业务课教师在课上增加实践内容,另一方面积极探索与业界合作办学的思路.

1.聘请业务导师,参与常规教学

在中国,新闻学专业教师普遍缺乏媒体工作经历,在操作技能的传授上难免沦于空泛,或不能切合实际.为此,我系特聘请了大众报业集团、山东广播电影电视局、济南日报报业集团等多位媒体高层领导人为客座教授,定期为学生举办讲座,主要从媒体管理者的高度,介绍媒介发展的总体态势、媒介运营的思路和对于新闻从业者的要求.

除此以外,我们聘请了一些一线记者,参与一些实务性课程的教学,涉及的课程有新闻采访、新闻编辑、新闻写作和新闻评论这四门.鉴于记者们各有本职工作,不可能如专职教师那样花大量时间备课,也不可能周周按时到课,由记者参与的实务性课程主要采取案例教学的方式,以每月一至两次的频率进行.记者们结合自身从业经历,或选择某一事件对于不同媒体报道进行综述,或结合自身的报道谈教训与经验,或对于学生的习作进行点评.

2009年,山东师范大学新闻系广播电视新闻学专业的学生创建了校园新闻传播平台——“视新闻在线”,所有新闻及广播电视专业的学