大学生相关论文范文集,与大学生职业生涯规划教育的系统模式相关本科毕业论文范文

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5.就业专项辅导.

在大三、大四学年及时开展各种专题就业辅导工作.如以信息提供为基础的专题辅导,如考研和出国等继续深造专题、创业教育专题、就业政策专题、公考知识专题、具体企事业单位人才要求专题等；以求职能力提升为基础的专题,如面试技巧、就业信息搜索、就业权益保障等.

三、大学生职业生涯规划教育系统“双向动力”的运行保障

1.部门资源整合,成立专门机构,协同工作.

高校大学生职业生涯规划教育是一个系统工程,涉及学生工作部、教务处、教学系、心理辅导中心等多个部门与机构.目前各高校的学生工作部承担了就业指导的相关工作,但难以兼顾生涯规划课程建设的相关工作,难以发挥系统教育的功能.因此,需要构建专门的职业生涯规划教育办公室,负责统一指挥、明确职责分工、提供资金及师资保障、制订工作方案和实施工作效果评估等,实现横向的协调同级部门工作,纵向管理和指导各系班生涯教育工作.

2.师资资源整合,选拔与培训结合,三位一体.

师资队伍是大学生职业生涯规划教育实施的基础.大学生职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作,需要建设一支专业化、专家化、科学化的教育师资队伍.目前高校生涯规划教育的师资主体主要由辅导员、学生处就业指导教师组成,缺点是职业生涯辅导缺乏专业化、实践经验少、生涯规划教学形式单一.[6]在充分利用现有师资资源优势的基础上,进行专业化培训,加强生涯规划教学能力、生涯辅导理论及技能培训；对新引进人员进行专业化选拔,重点考量是否具有心理学和教育学等相关专业背景、是否具有就业指导和思想政治教育工作实践经验、是否具备心理咨询师和职业指导师的职业资格等条件.在此基础上形成一支生涯规划课程教学教研能力、职业辅导能力、就业指导能力“三位一体”的专业过硬的生涯规划教育队伍.

1.搭建课堂教育平台.

职业生涯规划课堂教育体系是职业生涯规划教育系统实现的关键.目前各高校生涯规划课程建设存在着师资队伍的素质差别有异,教师上课内容随意性大；开课性质不同,选修、限选、必修要求不一,学生课时长短不同；整体教育效果难以评估等问题.因此,构建完善的生涯规划课程体系,除师资到位外,还需要统一课时、教学大纲、加强效果评估等问题的研究与落实,切实做到提高学生职业生涯发展规划的执行力.

2.搭建校园文化平台.

校园文化具有潜移默化的育人功能,是学校教育观念、精神风貌的集中体现.生涯发展规划教育本质上是一种以人的发展为终极目的的教育,是激励有目标地生活、有计划地实现人生价值的重要的人生课题.构建特色的“生涯发展”校园文化,重在建设物质、精神与制度的文化基础,广泛开展生涯发展规划宣传、举办生涯发展规划论坛、生涯发展规划设计比赛、创业教育大讲坛等,形成特色文化教育活动,让学生在环境和活动中感受我的生涯我做主的生涯规划主人翁意识,体验积极人生在于规划的教育理念.

3.搭建网络教育平台.

建立大学生与用人单位信息服务平台,开展职业生涯规划教育与活动；利用网络资源加强师资队伍建设,开始职业生涯规划网络课程学堂；开设生涯规划教育网络实践教学基地等[7]；开发网络职业生涯规划测评系统,为教师教学与辅导活动和学生的职业生涯规划创造基本条件.

4.搭建实践与实习基地平台.

实习实践是大学生职业生涯规划教育中探索职业世界的重要方法之一,具有直接和高难度、信息收集准确等特点.实习实践可以帮助学生加深对职业的了解,培养职业能力与观念,加深自我了解,发展自我概念,提高生涯规划可操作性和实效性及提出修正规划的准备机会.高校应该致力于科学建立实习实践基地,围绕专业发展、市场需求、学生职业技能训练等为中心建立不同类型的实践基地,并以此为载体开展多种活动,如定期实习、参观考察、实习单位到校交流讲座,等等.

参考文献：

[1]王莎佳.我国大学生职业生涯规划教育的兴起、发展与挑战[J].教育与职业,2011（8）.

[2]冯卫东.大学生职业生涯规划教育有高招[J].教育与职业,2012（2）.

[3]程良越,谢珊.大学生职业生涯发展[M].广东：广东高等教育出版社,2011.

[4]彭齐林,彭桂香.高职大学生职业生涯规划教育探讨[J].教育探索,2011（6）.

[5]雷蕾.大学生职业生涯规划课程实践与探索[J].现代教育论丛,2009（5）.

[6]宋继勋,朱新华.对大学生职业生涯规划教师队伍建设的思考[J].学校党建与思想教育,2012（3）.

[7]刘月秀.基于网络环境的大学生职业生涯规划教育新模式[J].教育与职业,2012（14）.

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