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艺术类有关艺术论文参考文献,关于简艺术与人文素养相关学年毕业论文范文
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摘 要： 从人类历史文化中汲取营养,接触各个时期的艺术,了解它们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科技新发现的影响,自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来,既可以加深对艺术的理解,又可以促进个人综合素质的发展,因而对于人的全面发展具有重要的意义.
关 键 词 ： 艺术； 智力； 情感； 人文素养； 全面发展
中图分类号： G40 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）05-0122-02
一、艺术有助于发展全面思维
人的思维分为逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维)两大类,二者不可分割.如果只重视其中的一种,就是不健全、不全面的思维,它可制约一个人素质的全面提高.艺术的根本优势在于发展人的形象思维,因为审美的过程具有形象思维的特点,审美过程需要想象和创造.想象和创造是审美思维过程最基本的品质.形象思维可以突破某些条件的约束,是对思维的解放.“应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚,而且是很大的束缚.如何能够更好地发展大脑的健全的思维,要很好地研究.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来,才能够形成高质量、高素质的健全的思维.小时候有想象力,思维得到了健全的发展,以后才能够有更好的创作.玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家,对孩子来讲都是十分重要的,是一个人在成长过程中的必要的营养素.离开了这些,没有童心,没有童趣,缺乏想象力,就很难培养出健全的人格.苏霍姆林斯基强调“教师要引导学生去感知和领会美”,感知和领会美是审美教育的基础和关键,是审美素质的核心.自然美、艺术美、社会生活美是无处不在的,关键是要有好的教师诱导.
二、艺术有助于丰富感情世界
艺术是人类取得一切认识活动定向的基本手段,是人类情感活动和认识活动的重要手段.艺术所达到的其他种种目的,也都是建基于它的这个最基本的认识功.我们对科学的追求可以是有明显的时代意义和人自身之外的,但艺术必需有人自身的情感的介入,是人类不可分割的部分.就古典音乐来看我们欣赏它,总是有一种特别的感觉,能体会到它很不一般的灵气和灵感,唤起你内心深处的共鸣,这样的感情令你魂牵梦绕,真该叫做心声.它的表现力也是超乎寻常的,像一位魔术师,快乐、悲伤、安静、疯狂、忧郁、高雅等只要你能想到的,几乎无所不能；她用一种更加优美的语言讲述着一个个动人的故事,而且正因为这语言的奇特,让你产生更多的情感和幻想；假如你的心是一把精致的七弦琴,她会是一位阿波罗般的好琴手,纤纤素手轻盈地拨动琴弦,产生的美妙和弦,你可以感觉到吧?古典音乐是一杯好茶,沁人心脾,需要静静地品味――初入口时是苦的,却不难喝,渐渐地有些淡淡的甜味,若隐若现、难以捉摸,此时,闻着清香,偶尔看见茶叶上下漂动,心中不禁飘起一份神往,一段清静.这,方是第一泡,往后,才有些韵味呢.古典音乐也是一杯浓浓的咖啡,香气四溢.生活在这信息爆炸的快节奏世界的你啊,别永远那么仓促,难道一点不为这香味所动吗?停下来喝一杯吧,体会她的悠闲、她的高雅、她的完美,而她美仑美奂的一切皆需你的欣赏.请相信,你得到的绝不会比你失去的少.如今,复古是一种时尚,不管是不是附庸风雅,至少我们还可以聆听古典音乐,这样的美丽不该被浪费吧?她应当是经久不衰的,的确,无论在哪里、什么时间,经典的音乐没有变.其实所爱的东西并不一定要得到的,或许古典音乐就是如此,能够侧耳倾听,就足够了.
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母亲眼里自己的孩子最漂亮,情侣眼里自己的情人最美丽,艺术家眼里自己的作品最优秀,就因为他们在那里体验到了一种确证自己真实的感受.是自己的感受,不是别的什么,只能为自己的体验所打动,是“我的”情感.美的感受本不应该如此,但是在这里却被转换为美感,是情感体验的最重要的方面,因而,就成了“情人眼里出西施”.
罗丹说：“艺术家是人类情感的记录者和发现者.”艺术不能够离开感情,在艺术过程中,艺术家
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三、艺术有助于完善心理结构
通过不同艺术能力的综合,在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系,形成完整而又互通、互补的艺术心理结构.人的整体素质的提高和艺术能力的培养,要依靠人类四大器官综合运用所形成的心理结构.这四大器官分别是听觉、视觉、形体、言语这四种可以被视为“从古到今全部世界史的工作成果”（马克思：《经济学-哲学手稿》（朱光潜译本,载《美学》第2期）的人类器官.需要指出的是,四大器官中其中任何一种器官,都不能单独构成完整意义上的艺术能力.例如听觉器官,我们常说音乐是听觉的艺术,但是,作为听觉器官的耳朵,虽然只是接收听觉信息的器官,但是器乐的演奏需要肢体某些部位精确的运动才能完成,声乐的演唱,需要语言、发声的控制才能完成.而指挥家还要靠体态语言来表达其对音乐的理解和意图.音乐的活动并不只是接受信息,而且还要输出信息.
各类艺术之间,不仅经常是相互启发,并且,各种艺术能力的发展,也需要相互的沟通和支持.没有这种艺术能力的互补,人类的艺术感觉就不会如此丰富,也不会创造出一些新的形式.例如美术与音乐上相互沟通的罗可可风格、印象派风格等.声乐表演和欣赏中听觉与视觉在艺术通感上存在着互补.人们经常利用听觉与视觉构成的通感,进行艺术的创造、欣赏活动.即使是听纯音乐,如果没有艺术通感（包括与听的艺术感知相关的文学、绘画艺术方面的各种修养和生活阅历等）,也不会有更高、更细微、更丰富的音乐感知能力.这些无论是对中国还是欧洲古典音乐的鉴赏中,都是重要的.因此,从人的综合艺术能力来说,听觉与视觉艺术,在艺术感知上是互补的.另外,听觉与形体上的动觉、与言语的表达,也具有更为内在的联系.形体艺术的音乐性、言语艺术的音乐性,在艺术鉴赏中是经常被人提到的.
中国古代乐论中讲诗歌、音乐、舞蹈不同的艺术形式共构一体,其统一的存在方式称为“乐”.乐的活动,也是多种艺术形式的综合.其中诗言志,歌咏言,以及情感的表达,直到“不知手之舞之,足之蹈之”,就是讲的不同艺术能力的综合和沟通.从某种意义上说,综合的艺术能力、以及在这基础上建立起来的艺术通感,构成了人类最基本、也是最完整的感知能力.并且,通过不同艺术能力的相加和综合而产生的艺术能力,所产生的,是超出原有艺术能力的新能力.实际上,各艺术门类其自身发展,正是在走向综合的过程中,创造和产生出许多新的、综合的艺术形式,甚至成为最受欢迎的艺术形式.如音乐剧,歌剧,舞剧,戏曲,行为美术以及电影、电视艺术等.
从人类艺术能力的发展来看,如果没有这种综合艺术感知能力在艺术的创造和审美背后作为一种支持,我们甚至可以说,仅从狭隘的角度去理解和认识听觉、视觉、形体、言语艺术的能力,不但在艺术创造上会使艺术失去七彩的光泽,也不会在审美中形成丰富的审美意象.不同门类艺术所具有的独特性、特殊性,相对于人类艺术实践中最终形成的综合艺术能力,其存在本质上只是“相对分离”的存在,并且受制于事物之间的依赖、统一和综合,始终处于相互的联系和转化之中.仅从音乐艺术的特殊性讲,恰恰是由于这门艺术作为“听觉艺术”的特殊性,客观上促使这门艺术在其发展中不断寻求综合艺术感知能力的支持,寻求与其他艺术门类的联姻.这在音乐史的知识体系中、在人类音乐活动中,有很多的例子可以说明.如果看不到艺术的特殊性与综合性的普遍联系和相互转化,仅仅将艺术的特殊性视为艺术的本质,这至多只有一半的真理性.
不同艺术综合能力的运用,可以完善和形成人的完整的艺术心理结构,并在各种心理能力之间建立起丰富的联系.在情感与智力、想象与创造的联系中,人的艺术能力,在一定的条件下,会起到激活心理机能、提高人的创造性能力的作用.可以说,在人的包括艺术能力在内的多种心理能力的综合中,蕴含着巨大的心理潜力,其作用可以使人的认知、情感、意志、想象以及创造能力得到高度发展.
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四、艺术有助于拓展发展空间
托尔斯泰说：“如果烹饪的艺术不会被人漠视的话,更健全的美学理论当会产生出来.”所以,艺术的基础也是确定地在于人类的生物需要方面.声、色、香、形的认识是印证人类自身的发展,变成了一种情感性的反映.同时,人类在认识到物质的作用基础上,在不断地变幻物质,从精神方面,把物质的世界做了改变,有了神话,有了工艺美术,有了舞蹈和音乐.对自己的不满足和对自然的不了解,艺术、政治、宗教同时产生了.可以说艺术使这个世界发展了,也是人自身不断地拓展着发展的空间.
从艺术与人类生活的关系来看,艺术化的生活,是人类的生存方式之一.艺术在任何时候,无论是从历时的还是共时的角度,都与人的生活发生各种各样的联系,艺术在不断地延伸着生活的空间,发展着生活的内涵.因此,要建立艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四种关联的观念.不仅为了掌握艺术能力,由此建立起一种合乎人性的生活方式.
艺术活动有精神的支持、有心灵的附着、有文化的内涵、有品格的提高.艺术能力与人文素养,不是生硬的结合,给艺术能力的表现套上人文的外衣,而是人文精神通过艺术活动,从中自然体现出来.艺术能力与人文素质整合以后,为人的发展提供了更广阔的发展空间.
参考文献：
[1] 李东风.走向综合的艺术课程[J].美术观察,2004（7）.
[2] 腾守尧.艺术与创生[M].西安：陕西师范大学出版社,2003.
[3] 杨立梅.艺术课程与教学探索[M].北京：高等教育出版社,2003.
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