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40;刺激.更何况,儿童现有的心理发展水平是他们以往所有心理生活和心理体验的积累,而不是一朝一夕的产物.因此,我们分析和解决儿童心理发展的问题时,既要看他的客观环境,也要看他的主观状态；既要看他的现有水平,也要看他的以往经历.任何人都有自己独特的心理经历,有独特的心理加工方式,也有独特的个性结构.不了解儿童心理的独特性和协调性,就难以了解儿童心理的发展,更难以正确教育儿童向健康方向发展.

【参考文献】

[1]李丹.儿童发展心理学[M].上海：华东师大出版社,1987.

[2]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社,1981.

[3]皮亚杰.发生认识论原理[M].北京：商务印书馆,1984.

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