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吉林大学类有关论文范例,与隐性课程对型大学本科生综合素质的影响意义相关毕业设计论文
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【关 键 词】隐性课程；本科生；综合素质
摘 要：本科教育在研究型综合性大学中有重要地位.文章探讨了隐性课程的概念.隐性课程包括：校园文化、学习环境、师生关系、人格魅力等,认为结合专业学习进行人文教育、营造良好的教育环境,培养对社会无私奉献的高尚品德,加强隐性课程研究和人文精神教育对培养未来医师势在必行.隐性课程能提高本科生的综合素质.本文由权威期刊WWW.QWQK.CN收集整理.
关 键 词：隐性课程；本科生；综合素质
21世纪将是生命科学的世纪,卫生服务体系和卫生服务的模式的深刻变革,医学模式的转变,都将对医学教育培养目标、培养模型、课程体系、教育内容、教育方法、教育手段的改革产生深刻的影响[1].教育改革和发展面临一系列新课题,新挑战,21世纪的中国大学精神更应凸显人文关怀.人文关怀是人文精神的核心、内涵,其关注的是人对人的价值[2].在研究型综合性大学,大学教育目标有明显的专业倾向,教育内容也有显著的专业特点,对身心发育跨入成熟时期的本科生,素质教育应结合专业步入一个较高的阶段,促进学生综合素质发展.在大学除各专业各学科、课程、教材外,还有隐性课程.隐性课程与显性课程是相对的,并且有影响的.隐性课程对本科生综合素质有什么影响与意义,现讨论如下.
1隐性课程的概念
隐性课程是指正规课程以外的学校文化、校园环境、人格魅力、学术氛围、学习环境、师生关系[3]、人文关怀、本科生活、大学精神等.大学文化指高等院校以师生特有的心理素质、思想观念、价值取向、思维方式等为核心,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及师生参与者创办的报刊、讲座、社团及其文化活动和各类文化设施为特征的精神环境,文化氛围,如各校区的宣传橱窗、公告栏、文化活动场所、标志性建筑物的文化设计,校园绿化、美化等.它能潜移默化地熏陶和影响学生.大学文化节主要指学校的教育目标、校园思潮、校风校纪及以学校教育特点的文化生活、设施、社团组织和传统习惯等,它是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动方式和物质形态.创造良好的医德教育环境,反复激发医学生的情感体验,激励、鞭策学生形成持续稳固的医德情操是十分必要的.隐性课程隐蔽于学校各项活动之中,是通过学生的无意识、易受暗示等心理特征,潜移默化地对学生发挥影响作用.学校中的各种因素对学生来说都有滋生影响的潜在可能性.
2隐性课程内容.lunwenwang.论文网在线
对本科生综合素质的影响与意义隐性课程的内容比较丰富,包括人文精神、培养人才的环境等,培养造就在研究型综合性大学需富有进取意识、具有竞争能力的跨世纪人才,包括医学人才,需要专业基础扎实、业务能力强,而且综合素质高.综合素质,就是思想理论、科学文化、技能、心理等各方面的综合水平.综合素质高,起点就高,知识更新就快,适应能力和创造能力就强,成功的希望就大.人文精神将产生深刻的道德力量,博大的精神力量对比和巨大的感召力量.隐性课程（非正式课程）的内容,有利于改善医学生认识、应用技术的态度[4].师生关系,医院文化均为隐性课程的内容[5,6].首先,医学院校校园建设要有利于激发学生的医德情感体验,体现医学特色和职业特点,如悬挂医学誓言,设置塑像,布置名医画像,定期播放有关医德教育的优秀影片,对学生有良好的影响.在新生公寓,布局合理,设施完善、标准化的高楼,室内装饰一新的学生宿舍.宽敞明亮卫生的学校食堂,品种多样、美味可口的营养配餐,为学生健康成长提供了保障,让学生倍感温馨.学校食堂使用塑料筷子与碗都是用后洗净消毒再用.而社会上餐饮业常用一次性筷子与一次性饭盒,使我国的森林减少,并增加了城市日甚一日的白色污染.200203,冬末春初,罕见的沙尘暴袭向本省,遮天蔽日,长春人在3月份里竟然头顶着5000吨的沙尘.要爱护森林,生态环境,不要等到若干年后再做补救的事,何况有些资源是无法补救的.所以应加强环境保护措施.这不仅有利于环境保护,而且有利于培养学生的公德意识.一直到读完几十门课程,完成学业、考试、参加各种各样校园活动,直到开完毕业典礼,手捧毕业证书离开校园之际,在这期间等在创建世界一流的研究型综合性大学吉林大学,中国最大的大学.吉林大学新民校区内,矗立着白求恩大夫的塑像.塑像展示的效果是一种精神氛围性的,折射出校园特有的理想,追求和价值,因而自然地形成了特有的校园气息,以其内在的价值观念激励人、感染人、鼓舞人,影响校园人的行为和观念.在20世纪60～70年代的中国,诺尔曼・；白求恩的名字可谓家喻户晓.白求恩大夫可为当代医生的楷模,其高贵的品质人人皆知.白求恩临终的遗嘱“等我在这里十分快乐,我唯一的希望就是能够多做贡献等每年要买250磅奎宁和300磅铁剂,专为治疗疟疾和贫血病患者.千万不要再到保定、天津一带去买药品,因为那边的价格比沪、港贵两倍.”现在本科生没有经过旧中国的苦难风月,没有体验到马克思主义学说在中国的传播及其逐渐深入人心的历程.所以,勤俭节约的精神值得我们学习.“勤劳勇敢”是中华民族在漫长的历史发展中,在艰苦的自然条件和严酷的社会斗争中锻炼和培育的一种吃苦耐劳、艰苦奋斗、不畏艰险的不屈不挠的精神.培养高素质的具有较高专业理论和科研能力的高层次医学院专业人才,要加强这方面的教育.吉林大学新民校区图书馆,贴着吉林日报介绍吉林大学物理毕业生郑培民同志担任领导工作先进事迹的材料.吉林日报发表文章：公朴本色.郑培民同志19430723出生于吉林省海龙县,1962年考入吉林大学物理系学习.湖南省原副书记,湖南省人大常委会原副主任郑培民同志,持执政为民,当好人民公朴.在我们党的领导干部队伍中,涌现出许许多多全心全意为人民服务的好干部.郑培民感人至深的事迹,谱写了新形势下忠诚实践“三个代表”的重要思想,当好人民公朴的动人篇章,三个代表归根结底就是要代表最广大人民群众的根本利益.学习郑培民始终把为人民谋利益作为自己不懈的人生追求,以强烈的事业心和忘我的敬业精神,干实事求实效,不畏艰难、带头弘扬艰苦奋斗的革命精神,光明磊落,公道正派.“生命是人世间最宝贵的”[7].抗洪期间：郑培民平均一天的睡两个小时的觉,情况紧急时甚至还要冲上去,搬麻袋抢险,这对他这样一个身患高血压病、心脏病和糖尿病的人来说,实在太危险了.追忆成长历程,弘扬优秀品质,郑培民事迹在母校引起了强烈反响.20021015校党委做出《关于开展学习郑培民同志活动的通知》,在全校范围内开展向郑培民学习的活动.郑培民曾学习过的物理学院组织座谈会,追忆他的成长历程,学习他的精神品质.吉林大学师生深受教育与鼓舞.在广大同学中广泛宣传郑培民同志的事迹,激励学生以校友郑培民为榜样,努力学习、顽强拼搏,去实践“今天我以吉大为荣,明天吉大以我为荣”的诺言.郑培民感人至深的事迹,谱写了新形势下忠诚实践“三个代表”重要思想,当好人民公朴的动人篇章,一定要好好地向他学习.在吉林大学拥有一批教学经验丰富,学识渊博,科研成果显著的带头人,以及硕士、博士、博士后、优秀归国留学人员为骨干的教师队伍,成绩斐然,他们注重基础知识的灌输和人文精神的培养,注重基础知识的学习和积累,注重实践能力,具有良好的个人品德和团队精神,以及严谨求实的学风.教师的人格风范对学生的影响具有深刻、全面、广泛、长远的特征,可激发学生的学习欲望[8].向拓宽精神境界,营造符合人才成长特点的人文环境和宽松自由技术环境方向发展,培养一批在国内外学术界有影响的杰出人才.经国家新闻出版总署批准,原刊名吉林工业大学自然科学学报、新刊名吉林大学学报工学版.根据中国科学技术信息研究所2001年版的《中国科技期刊引证报告》报道,本刊影响因子为0.183,总被引频次103,在理工大学、工业综合类期刊中排名第10位.与吉林大学其他刊物一样,提倡追求真理、实事求是、团结协作、诚实劳动、坚持学术民主、鼓励百家争鸣、尊重他人劳动成果、反对伪科学工作者和迷信活动、严格执行审稿制度、不循私情、公正廉洁,
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