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编者按:早教市场越来越火,早教理论越来越多,各种说法轮番热炒等你是否被“忽悠”得没了方向也许此时,我们需要一种理性而冷静的声音.
“好孩子是夸出来的.”在尊重孩子、维护孩子权利的当代社会,这个说法具有标志性的意义.它帮助很多家长和老师改变了过去以批评为主、比较严厉的负面教育方式,转而采取以夸奖为主、比较温和的正面教育方式,对维护孩子身心与人格的健康和谐发展起到积极的促进作用.但是,世界上既没有解决孩子所有问题的万能钥匙,也没有任何时候都奏效的灵丹妙药,任何教育方法都有它的局限性,“好孩子是夸出来的”也不例外.
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因为家长和老师都明白批评和惩罚孩子有很多负面作用,再加上现代家庭养育的都是独生子女,成人一般不忍心批评和惩罚孩子,所以一些家庭和学校出现了家长溺爱甚至讨好孩子,老师不敢批评、不敢管理甚至放任孩子的倾向,导致孩子只愿意听好话、不接受逆耳忠言,只喜欢顺境成功、拒绝挫折失败的状况,这对孩子的行为习惯、心理素质和健全人格的形成都具有消极的影响,可见,好孩子也有夸不出来的时候.怎么办很多家长和教育工作者为此深感困惑.2009年8月,教育部下发了《中小学班主任工作规定》,其中提到“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.”这样,采用批评方式教育孩子的合法性与合理性又得到了法律的支持与保护.
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如此一来,是不是说夸不出好孩子,就应该“重操旧业”似地批评、惩罚孩子呢其实不然,好孩子也不是批评出来的.这一规定只是恢复了表扬与批评作为两种常规教育方法本来应该具有的地位,问题并不是出在能不能使用表扬与批评的教育方法,而是出在怎样恰当使用这两种教育方法.
夸奖与批评并不必然会出现好孩子,也并不必然会出现坏孩子,关键在于夸奖与批评是否适度、适时、适宜.
适度的要领在于表扬是对孩子中肯的评价,不是随随便便赐给孩子的廉价物,批评是针对孩子的行为,而不是他的人格.金无足赤,人无完人.我们不要见孩子表现乖好的时候,就欣喜若狂,把孩子表扬得“一塌糊涂”,对孩子的缺点视而不见,也不要见孩子调皮恶搞的时候,就怒发冲冠,把孩子批评得“一塌糊涂”,对孩子的优点视而不见.过度夸奖是对孩子说太多的“好”与“是”,以致孩子成了“顺风耳”,只愿意听赞美、逢迎和好听的话,结果听不进去否定和批评之言.
适时的要领在于孩子小时候与长大了对表扬与奖励的需求是有差异的.学龄前儿童的自我意识还不够独立、心智发展还很稚嫩,小小的表扬与批评就可能让他们“心潮澎湃”,他们尤其需要借助表扬建立自信,甚至需要“预支表扬”以明确自己的努力方向,所以家长的表扬有时超出了孩子的实际表现也
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适宜的要领在于家长的夸奖就是孩子的行为标准,千万不要夸错了,否则,他会把错的当成对的,想改过来就得付出很多努力.如果孩子为了自己方便而干扰别人,家长觉得他聪明,如果孩子在争斗中过度还击,家长认为他赚了,如果孩子为了玩耍而损害公物,家长照样鼓励等那么,孩子心中的是非标准就会模糊、混淆甚至颠倒,这样无论如何也夸不出好孩子了.
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