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内科护理学有关论文范文参考文献,与临床模拟训练法在《内科护理学》实验中的应用相关毕业设计论文
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【摘 要】目的：探讨临床模拟训练法在《内科护理学》实验中的应用效果.方法：以本校2009级5年制护理学专业某班60名学生为研究对象,在《内科护理学》实验教学中采取临床模拟训练法,并进行问卷调查,每一条目分值1~4分.结果：各问卷条目得分均值为2.5179~3.2857.结论：学生对临床模拟训练法的认可度较高,在培养学生的临床护理思维能力和创新能力方面具有积极意义.
本文来源:http://www.sxsky.net/yixue/0101022701.html
【关 键 词】临床模拟训练法；内科护理学；应用
TheApplicationofClinicalSimulatedTrainingMethodintheExperimentofMedicalNursing/YANHong,LIUShu-wen.//MedicalInnovationofChina,2012,9(11):092-093
【Abstract】Objective:TostudytheapplicationeffectofclinicalsimulatedtrainingmethodintheexperimentsofMedicalNursing.Methods:InMedicalNursingteaching,totakeclinicalsimulationtrainingmethodandconductedaquestionnairesurvey,eachentryscorewas1-4.Results:Themeanscoreofquestionnaireitemswas2.5179-3.2857.Conclusion:Studentshavehigherdegreeofrecognitionofclinicalsimulationtrainingmethod,itisgoodforimprovingstudents’clinicalthinkingabilityandinnovationability.
【Keywords】Clinicalsimulationtrainingmethod；MedicalNursing；Application
First-author’saddress:ChengduUniversityofTraditionalChineseMedicine,Chengdu610041,China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.11.058
实验教学是《内科护理学》教学的重要组成部分,是护理专业学生掌握内科专科护理知识和基本技能、培养临床思维和创新能力的重要方法.各护理院校在《内科护理学》教学中均非常重视实践教学环节,如安排内科专科护理技术的实训、临床见习、临床实习等.但由于各护理院校教学条件的差异,在实践环节的教学计划上不尽相同.本研究将临床模拟训练法运用于《内科护理学》实验教学中,并进行问卷调查,及时获得学生对实验效果的反馈,现报告如下.
1资料与方法
1.1一般资料以本校2009级5年制护理学专业某班为研究对象,共60名,其中男生5名,女生55名,平均年龄(21±1)岁.《内科护理学》安排在第三学年,为学年课.之前已完成护理学各基础课程的学习.
1.2实验过程在学完某疾病的理论知识后,由老师选择典型案例,和自愿参与实验的学生共同创设实验情境.根据实验条件准备好所需用物,如病历夹、听诊器、血压计、体温计、输液装置等,没有的用物也可以使用相近的替代物,以尽可能模拟临床的真实情境.并根据整个实验情境设计若干问题,在整个实验过程中,引导其他学生边观察情境模拟边思考,并随机抽学生回答问题,最后由参与实验的学生揭示出答案.以1例肝硬化、肝性脑病患者为例,先设计出该患者的病史、身体评估及实验室检查的内容,由1名学生扮演患者,牢记病史资料,并记住自己的主要症状、体征；1名学生扮演护士甲,对患者详细问诊,患者配合叙述自己的病史资料；1名学生扮演护士乙,对患者进行身体检查；还有1名学生旁白,进行提问、解释,并作最后总结.
1.3问卷调查实验结束后,立即发放调查问卷.调查问卷主要根据经验并在查阅参考文献的基础上自行设计,目的是了解学生对本次实验教学的反馈.共13个条目,其中封闭式问题12个,其选项分值为1~4分,分值越高提示学生对实验课的认可程度越高；开放式问题1个,了解学生对实验的意见或建议.共发放问卷60份,回收60份,回收率100%,有效率100%.
1.4统计学处理运用SPSS17.0进行统计描述,计算各条目的均值和标准误.
2结果
见表1.
表1临床模拟训练法各条目得分均值和标准误
条目得分均数(x)标准误(Sx)
1本次实验对学习《内科护理学》的帮助程度3.16070.09796
2本次实验对临床思维能力训练的意义3.23210.07641
3在以后《内科护理学》学习中,你认为这种方法采取的必要性2.58930.10122
4你认为将这种方法运用于其他临床护理课程学习的必要性2.91700.07761
续表
条目得分均数(x)标准误(Sx)
5你参与这种学习方法
内科护理学有关论文范文参考文献
6你认为这种方法对以后参加临床护理实习和工作的帮助程度3.28570.08341
7这种方法对你理解临床疾病理论知识的帮助程度3.28570.07942
8由于前期的准备工作可能会耗费较多时间,你参与的意愿2.51790.09185
9这种方法对调动你学习积极性和主动性的帮助程度3.01790.07850
10与“填鸭式教学”相比,采取这种学习方法的必要性2.96430.08814
11你认为采取这种学习方法后,让你对某病人实施护理的帮助程度3.14290.06945
12如教学中安排了临床见习,你认为采取这种学习方法的必要性3.19640.07821
3讨论
3.1采用临床模拟训练法,培养临床护理思维能力《内科护理学》是一门护理专业课程,必须注重理论与实践的结合.以往的临床护理课程教学多以理论讲解为主,虽安排了临床见习,但由于见习时间短,学生并没有亲自动手的机会；另外,见习的随机性较大,并不能保证见习时都能见到患者的典型症状或体征.因而见习具有一定局限性,不能代替必要的实验教学.从条目12的得分均值3.1964也可看出,学生认为见习同时安排临床模拟训练法是必要的.临床实习也是理论联系实践的重要途径,但在实习中发现,实习护士多不能很好地将课堂上学习的基础理论和临床护理实践联系起来,应急抢救技术、心理护理和语言交往能力差,特别是护理本科生普遍存在眼高手低现象[1],反映出护理专业教育模式存在周期长、质量不高的缺陷,因此,教学模式的改革亟须进行.模拟训练法(SimulationTrainingMethod)是利用现代科学技术手段创设出的虚幻情景或某些特别条件进行训练的方法,与角色扮演类似,但不完全相同.模拟训练法更侧重于对操作技能和反应敏捷的培训,它将参加者置于模拟的现实工作环境中,让参加者反复操作装置,解决实际工作中可能出现的各种问题,为进入实际工作岗位打下基础.实验仪器、设备对临床模拟训练法的效果有一定影响,但关键在于实验情境的合理创设.因此,对某些实验条件有限的学校,可采取临床模拟训练法培养学生的临床护理思维能力.条目2均值3.2321,条目6均值3.2857,条目11均值3.1429,均显示出学生对临床模拟训练法的认可度较高,认为这种实验方法对提高自身的临床护理思维能力确有较大帮助.
3.2临床模拟训练法有利于调动学生学习临床护理课程的积极性,培养创新能力[1]问卷条目5得分均值为3.0357,说明大多数学生对这种实验方法保持较高兴趣,希望自己能亲自参与实践.从实验过程中也可以看出,学生都非常专注地观看和观察情境模拟,精彩处不时听到阵阵笑声,问题提出后也能积极思考、回答.条目9均值3.0179,主要由于这种学习方法能将枯燥的理论知识形象化,由学生演绎出来,有利于理解、记忆,因而大大提高了学生学习的积极性.条目8均值最低,仅2.5179,提示在学习方法上,可能不少学生习惯了由老师“满堂灌”的被动式学习,对需自己准备资料、主动参与的学习方式显得不能很好适应,也有学生“不愿意”花时间自己准备资料.由此可看
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