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药理学类有关论文范文数据库,与案例教学法在护理学专业药理学教学中的应用相关论文格式
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462;讨论的方式,可使不同药物临床上选择与否可能出现的矛盾和诱因得到及时地解释,也能提高知识的生动性、实用性和学生的积极性、创造性、参与性.（3）课后导入法.主要用于复习阶段的学习,如在抗抑郁药物的讲解结束后,给学生的公共的发1则案例,除了要求学生提供必要的治疗药物的分析,还需要她们对所学知识进行拓展,如针对大学生抑郁症患者数目日益增多的现象该如何防治,这也为该部分内容设置的情感目标.4.3案例法教学模式开展过程中需要注意的问题
首先在案例选取时要注意案例的真实性、现实性、实用性,根据课堂内容的进度和学生的实际知识掌握程度把握案例的长度和案例的深度.另外在问题和情境设计时以教学相长为旨,着重对学生对知识获得的敏感性和应用的启发性,根据不同学生的特点,问题的设定要有一定的自由度,不设定标准答案,要在讨论过程中挖掘问题的本质.在此,在案例讨论结束后进行适当的总结,把讨论过程中形成的观点进行筛选、勘误和凝练,这是案例进行中的升华过程.
教学人员在案例讨论前必须有充分的教学准备,在案例讨论中可能会出现各种各样的问题,涉及面会很广,因此讨论前要仔细阅读药理学教材,要掌握最新的动态,还要阅读相关的生理学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学甚至更基础的学科等教材.只有这样才能够发挥出案例教学的特色,提高药理学的教学质量.
5结论
综上所述,针对护理学专业学生在未来临床实践过程中所承担的特殊使命,需要在药理学教学时强化能力和突出实用.因此在教学过程中引入案例教学法,利用其鲜明的示教性、启发性和实践性,可以在课堂教学中提高学生学习的兴趣和积极性,充分发挥学生的主动性,培养学生的临床思维能力,增进学生间的互动交流与协作,有利于学生参与临床用药实践,不失为一种很好的教学模式.
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（收稿日期：2011-12-19）
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