关于儿科护士论文范文集,与晨会提问在儿科护理护士培训中的应用相关论文发表

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【摘 要】目的：探讨晨会提问在儿科护士培训中的应用效果.方法：护士长根据儿科的工作特点,护士长利用晨会提问就儿科护理工作中存在的知识薄弱点、基础知识、专科相关知识、应急预案及患者的具体护理问题对儿科护士进行培训.结果31名护士通过晨会提问培训取得了较满意的效果,能出色胜任儿科临床护理工作,病人满意度调查从90%提升到98.33%.结论晨会提问是对儿科护士的一种比较有效的培训方法.

【关 键 词】晨会提问；护理培训；效果

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（2013）06-0565-02

随着现代医学的迅速发展,护理服务内涵不断的拓展,对护士的要求越来越高.面对琐碎、繁忙的儿科护理工作,如何为患儿提供高质量的护理,是每一位儿科护士所面临的重要课题[1].而护士综合素质的高低直接影响儿科的护理质量.为此,护士长利用晨会提问就儿科护理工作中存在的知识薄弱点、基础知识、专科相关知识及患者的具体护理问题对儿科护士进行培训,实现知识共享,互学互促[2],取得了比较满意的效果,现报告如下：

1对象与方法

1.1对象我院儿科护士31名,均为女性,年龄19～38岁,平均年龄26岁,学历：中专12名,大专16名,本科3名.工作年限：1～2年5名,3～5年7名,6～10年13名,>10年6名.职称：初级25名,中级6名.

1.2方法

1.2.1实施护士长每天提前15min到病房,查看患者的病情、治疗及护理措施落实等情况,把存在的护理问题或疑点、难点,根据夜班交班情况,交班后集中在班护士,利用5～10分钟（紧凑,不影响工作为宜）时间进行晨会提问1名低年资护士,如回答不够完善,再请高年资的补充,最后由护士长作点评解答.激思促学,轻松而热烈的训练氛围,激发大家学习积极性.

1.2.2内容晨会提问的内容包括基础知识、专科相关知识、专科护理常规、健康教育、院感知识、应急预案及护理工作中存在的知识薄弱点,提问结合临床,突出专科性.使问题既有利于知识积累,又适于临床运用[3]；并根据工作中的薄弱环节进行提问和指导[4].

1.3数据处理本次数据采用SPSS13.0统计软件进行分析处理（P<0.05）,比较差异有统计学意义.

2结果

3讨论

分析表1对31名本院儿科护士晨会提问实施前后综合素质评价,明显体现了护士的主动学习意识增强,培养护士勤学好问、自学和互学的良好风气；由于提问内容与日常护理工作的知识相结合,相当于模拟练习[5],促进儿科护士积极主动的巩固和更新基础理论和专科知识,经过长期的坚持和积累,拓宽了护士的知识面,扎实的理论知识是工作中的指航灯[6]；危重患儿病情瞬息万变,经常提问,明显提高了护士的应对突发事件的应变处理能力,不会因护士应对能力差而错失患儿最佳护理措施及时机.分析表2晨会提问实施后较实施前的护理质量明显提高,利用晨会提问,讨论问题,提高护士的分析问题、解决问题的能力及业务技能,增强了护士理论联系实际.基础护理落实及疾病相关知识宣教比较到位,护士的护理安全意识明显提高,病人满意度调查也从90%提升到98.33%.晨会提问实施后与实施前比较,p值<0.05有统计学意义,说明实施后护士的综合素质及护理质量明显提高；儿科护理进入规范化.

参考文献：

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[3]刘艳萍.晨会提问在儿科护理护士培训中的应用探讨[J].护士管理杂志.2005,5（7）：50

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[4]耿艳莉.晨会提问在护士培训中的应用[J].中国老年保健医学.2008,6（3）：64

[5]唐志云.利用晨会提问提升护士专业水平[J].中国社区医师.2010,12（20）：239

[6]王双凤.新形势下儿科护理特点与护理素质探讨.中国当代医药.2010,17（9）：133～134

作者简介：

潘慧远（1976―）,广西合浦人,主管护师,主要从事计划免疫工作.

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