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信息检索方面有关论文范文参考文献,与康复见习带教心得相关毕业论文提纲
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主观能动性,勤于观察,勤于提问,勤于思考,及时和带教老师切磋疑问,根据带教老师指点查阅相关书籍文献进一步深入研究.最后学习小组需要总结见习期间的学习经历和体会,完成小组写作任务.多样的教学活动改变以往教师为中心的教学,将学生从被动接受的角色转变为主动参与的角色.以此调动学生的学习积极性,鼓励学生勤学好问,多利用各种学习资源提升自己.同时对于教师来说,不仅是刻板地教授知识,技能,还需要热情关心学生学习,教学之间要多互动,最终使教学相长.
3.综合教学考核,全方位提升学生整体素质
见习考核不仅包括平时出勤、见习期间的平时表现,还包括出科考核.出科考核包括学习汇报、即兴讨论,和教师提问.学习汇报学生以小组为单位,每组派一名代表汇报改组在见习期间准备的论文,小组其他成员可以补充、点评,其他同学需要认真听取汇报同学的发言,并积极参与到讨论中.发表自己对于其他组准备内容的见解和想法,也可以提出疑问.带教老师根据汇报内容、讨论情况和平时见习表现随机提问学生.汇报讨论加提问的形式旨在鼓励所有学生都投入到学习中,鼓励学生都能带着疑问见习,在见习中通过观察临床实践,通过与带教老师互动,通过自己查阅书籍解决疑问,并将见习中见闻和收获与其他同学分享.学生之间互相交流学习心得可以增加学生的自信心,增进互相间的了解,提高互相沟通交流的能力.小组学习的形式旨在培养学生的团队合作能力,康复是以团队合作形式共同完成工作的,让学生从学习之初就形成要互相协作的观念利于学生以后工作.
采用综合考核方式希望最终的成绩既能反映平时的表现,也能体现学生的专业素养和能力.强调平时表现旨在培养学生良好的工作作风、习惯和严谨的工作态度.出科考核希望挖掘每位学生的潜能,体现专业知识掌握程度,更注重培养学生的自我学习能力、人际沟通交往能力,组织合作能力.
见习是学生了解临床工作的窗户,也是联系理论和实践的桥梁,更是学生可以提升自我的平台.因此提高见习带教质量是提高教育质量的根本保证,也是当前康复教育面临的重大课题.希望通过带教各环节的改进,促进教学相长,不断推动康复事业的蓬勃发展!
参考文献
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［3］施静．对临床带教中关键问题的探讨［J］．云南中医学院学报,2006,29(2)：50．
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［5］钱麟,张勤华,胡慧,齐聪.临床带教新方法的探索与实践［J］.新疆中医药,2011,29（1）：44.
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