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关于目标方面论文范文文献,与有效制定幼儿园集体教学目标相关毕业论文致谢
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0;新的阅读经验.这样的目标对于幼儿来说更具挑战性和发展性,教学活动也更具意义.3 关注幼儿个体特点,使目标更具差异性
教学应该充分尊重和满足幼个体之间的差异,因此,教学目标制定要充分体现差异性,制定的教学目标既有统一要求,又能适应不同幼儿的需要,使不同个性的幼儿学有兴趣,学有所获.教师可以确定多种方式的表现性目标适合不同孩子的寻求或确定不同难度的不同层次的行为目标来满足不同能力孩子的发展需要.例如,中班数学活动《水果列车》目标：体验按规律排列的有序性,激发排序活动的兴趣；发展初步的观察比较能力；学习看标记进行ABB、ABA、AAB三种规律排列物体.这个目标充分考虑了幼儿数学认知发展的差异性,制定出三个层次的排序目标,根据目标提供了三种层次的材料,供幼儿自主选择.由于目标制定考虑了幼儿之间的能力差异,实际教学中教师指导针对性强,幼儿操作完成的效果好.同时,为使目标体现差异性,还可以在目标中为幼儿确定最低标准,即教学的下限,使他们了解要达到怎样的水平基本合格,保证幼儿的学习质量,必要时也可规定完成目标的上限,以鼓励学有余力的幼儿精益求精,使他们的学习潜力得以充分发挥.
三、立足课堂,使教学效益获得更大提升.
课堂是师幼互动变化的过程,带有很大随机性和不可预测性的,因此,关注课堂实施,全面预测课堂变化是制定目标的“根本”.只有对课堂具有充分的预测能力,才能使让教师顺利的把“教”目标转化为“学”的目标,凸显目标的有效性.
1 规范表述,使目标易于课堂操作
规范的目标表述,可以让教师非常清晰的把握课堂的主脉络,针对性地对幼儿进行引导,有效达成教学效果.规范的目标表述必须是完整的,包括对象、方式、水平等要素进行.
(1)为了让教师把关注点更多的放在幼儿的学习和发展上,在制定幼儿园集体教学目标时,行为主体一般都是幼儿,即以幼儿为主体表述教学活动目标,如“说出”、“会用”、“知道”、“懂得”等等.同时,在一个教学活动当中,表述主体是统一的,如小班音乐活动“蛀牙虫”的目标位“学会分辨两段音乐的不同性质,并能跟着音乐表现相应动作”、“了解游戏规则,尝试用不同的身体动作表现蛀牙虫”、“体验扮演蛀牙虫的快乐”.
(2)为了让教师在课堂上随时关注幼儿的学习行为及变化过程,教学目标表述的应该是教学中幼儿具体、外显的学习行为,以更好体现目标的可见性.如小班语言活动《小兔孵蛋》的目标：①在看看讲讲演演中,了解小兔拣到一个蛋后的有趣故事,萌发阅读兴趣；②积累一页一页仔细看书,观察人物、动作、表情、图画符号等阅读方法；③学说角色之间的对话,大胆猜测故事的发展并积极表达.“了解”、“积累”、“学说”都是具体明确的行为动词：“一页一页仔细看书,观察人物、动作、表情、图画符号”、“学说对话,猜测故事的发展并积极表达&#
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(3)目标教学论认为,“幼儿园教学活动的目标是预期幼儿学习的结果或预期的学习活动要达到的标准.”因此,教学目标表述的应该是幼儿通过教学活动之后,他们在知识、技能、能力和情感上的变化.如大班科学活动“直管弯管”目标：①愿意大胆提出自己的假设,并通过实验加以验证,培养幼儿眼见为实的科学态度；②通过实验获得物体在直管和弯管中通过的不同经验；③学习清楚地用符号记录自己的发现.这几条目标具体规定了该教学活动所要达到的最终效果,涉及到幼儿参加活动的内容、形式以及幼儿的表现要达到什么程度,这样的目标具体明确的,它能使整个教学目标处于可控、可测的状态之中.
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2 突出弹性,使目标适应课堂变化
教学目标是集体教学最重要、最基础的预设,预设的目标一般不能轻易改变.在集体教学中,课堂是随着教学过程的发展而不断变化的,其中有个体不同而引起的变化,也有随课堂发展而发生的变化,从中可能会生成新的教学资源,需要教师适时适当的调整教学目标及方案,以适应课堂中的变化,保证集体教学的价值性和有效性.因此,在制定目标时,要充分考虑课堂生成的需要,使目标具有一定的“弹性”空间,让教师能随时进行灵活的调整.
如大班活动数学活动《小小裁判员》,目标是“运用记录的方法比较出数量的多少,体验统计在生活中的作用”：“知道记录的方式是多样的,能选择简便的方法进行统计”.这个目标初看可能会认为过于宽泛,不够具体,因为“到底怎样的统计方法是最简单的呢”目标中并没有指出,其实不然,目标制定时首先充分考虑了课堂的不可测性,考虑了每个孩子在课堂中出现的记录方法是不同的,从而将“多样性”作为目标之一：其次是考虑幼儿需要,从幼儿不同的记录中与他们一起提炼最简单的统计方法.因此,这样的目标并不是不够具体,而是给课堂更多“弹性空间”,给孩子更多“自主学习”.
制定弹性的教学目标使教师在明确集体教学核心内容的前提下,能充分尊重幼儿的学习特点,灵活的把握和调整课堂教学,使集体教学活动不再是计划的机械重复,让每个孩子都能在集体教学中有个性化发展,从而有效提高了集体教学的效益.
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