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健康教育方面有关论文范文集,与肝炎患者健康教育的护理体会相关毕业论文模板
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【摘 要】随着现代医学的发展,人们对疾病及健康有了新的认识,也更注重自身的身体保健.患者要主动参与病情的治疗护理,首先应当掌握相应的保健及防治疾病知识.为了进一步提高医疗护理质量,医院应将健康教育纳入护理工作的重要组成部分,通过对病人进行有效的健康教育,提供相关的咨询服务,尤其是肝炎患者,更应该针对性地对其进行教育,以使患者能快速进入角色,增强患者的自我保健意识和预防能力.
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【关 键 词】肝炎；健康教育；护理
肝炎是由肝炎病毒引起全身性传染病,累及肝脏,由于其反复性及传染性,极大地困扰着患者的日常生活,部分肝炎经由血液或血制品进行传播,某些肝炎还会转化为慢性肝炎、肝硬化,甚至有患者的病情发展为肝癌,对于肝炎的及时诊断及治疗是必须的,而对肝炎患者进行必要的健康教育同样具有重要的意义.
1制定健康教育计划
1.1评估护士通过首次床边沟通收集相关信息,做出初步评估,为下一步制定健康教育提供依据.采用交谈、体检、查阅病历等方法收集资料.具体内容包括：
1.1.1身体状况评估姓名、年龄、诊断,既往健康状况,手术输血史,家族史等.
1.1.2心理状况评估急性肝炎易产生紧张恐惧心理并担心传染给家人；慢性肝炎由于反复发病,承受很大的经济压力,同时还担心受到同事和社会的歧视又背负沉重的精神压力.
1.1.3社会文化背景评估如职业、文化程度、生活方式、风俗习惯等,了解每个病人的个体情况为有效实施以病人为中心的个性化教育奠定基础.
1.2确定健康教育目标通过从评估中获得的资料,如病人缺
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2健康教育的实施
2.1首次健康教育患者入院后,护士热情接待,并用通俗准确的语言向患者介绍医院环境、主管医生、责任护士及病区管理制度、各种医院设施的使用方法,使患者尽快熟悉环境,适应自身角色的变化,安心配合治疗.
2.2疾病概述很多患者对肝病知识了解不多,求知愿望比较强,护士耐心解释肝病病因、传播途径、临床表现以及消毒隔离方法等等.通过耐心讲解、办黑板报、发放健康教育处方等形式,使病人对自己的疾病有所了解,从而消除了焦虑和恐惧心理.在宣教过程中,因人而异,根据不同的心理状态和要求,进行系统规范的宣教和健康指导,把教育实施贯穿在从病人入院到出院康复的全过程中.
2.3饮食指导肝炎病人往往担心自己的营养摄入不足而影响疾病的治疗和身体的康复,认为营养摄入越多越有利于疾病的恢复.护理人员应及时给患者讲解饮食与疾病的关系,根据自己的饮食习惯,指导患者适当补充营养,以清谈易消化为宜,才能有利于疾病的恢复.肝硬化病人有门脉高压者,不宜进食油煎、坚硬、带刺和含粗纤维素的食物；有腹水患者,应给予低盐或者无盐饮食,以半流汁或软食为宜,必要时适当限制水的摄入量；血氨偏高者,适当控制蛋白质的摄入量,避免肝昏迷的发生等.
2.4休息活动指导急性肝炎卧床休息两周后,根据自身恢复情况逐渐增加活动量；慢性肝炎可以边治疗边从事一些轻工作,以不感到劳累为宜；肝硬化病人代偿期也可参加轻工作或半天工作,但以休息为主；失代偿期宜卧床休息,增加肝脏血流量,有利于肝细胞的再生和恢复,做到生活有规律,睡眠充足.在当今竞争异常激烈的社会形势下,很多病人担心住院影响自己的工作,以致不能安心休养.在临床护理工作中,我们护士要根据病人的心理特点想病人所想,急病人所急,关心体贴病人,向他们讲解休息的重要性,特别强调情绪波动对疾病的影响,使他们能够稳定情绪,更好地接受治疗和护理.
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2.5用药和特殊检查指导病人入院后常常要做一些特殊检查,如B超、胃镜或CT等,预约后提前一天告诉病人注意事项,安慰关心病人,消除紧张心理.认真做好病人的用药指导,耐心讲解药物的作用、副作用及用药注意事项.对少数副作用大的药物更应做好解释工作,如凯时,速度过快因刺激血管易引起局部疼痛、血管发红,氨基酸类过快可引起胃部不适、恶心、呕吐等,告诉病人在应用此类药物时,不要随意调快速度,以便更好地配合治疗.
2.6出院指导认真交待所用药物的剂量、用法、时间、饮食和休息的要求、注意事项,严禁饮酒,按时服药,定期检查,生活规律,劳逸结合,保持良好的精神状态.在家要科学用药,不要轻信广告,要尊重科学,相信科学,以免造成不必要的经济损失,必要时提供咨询热线,随时解答患者的疑难问题.
3讨论
3.1健康教育增强了患者对肝病知识的认知能力,促进了患者对康复治疗的信心,充分调动患者的主观能动性,提高患者的遵医行为,帮助患者形成和建立有益健康的行为和生活方式,达到有效教育,促进和维护健康的行为和生活方式,从而避免患者的自卑心理.提高了患者自我护理和保健的能力,懂得慢性肝病患者遇有酗酒、生气、过度疲劳、继发感染、应用对肝脏有损害的药物时,会导致疾病的复发,尽可能尽量避免以上危害因素的发生等等.
3.2密切了护患关系,拉近了医护人员与患者之间的距离,避免了医疗纠纷的发生.很多医疗纠纷都是因为一些细节问题,而使病人或家属产生偏激心理造成的.护理人员平时注意工作态度,换位思维,做好各种宣教工作,取得病人及家属的信任,建立和维护良好的护患关系.
3.3护理人员在实施健康教育时面对的患者人群是多种多样的,他们年龄不同,职业不一,文化层次及背景不同,对医学知识的了解程度个不尽相同,在与患者的交流过程中,护理人员进行健康教育的内容根据患者、病情及治疗手段的不同略有所不同,此时需要护理人员运用所学过的理论知识和交流技巧,选择恰当的语言和教育方式,采用量化和随机健康教育、个体化和集体性健康教育等多种形式相结合,解答患者的健康问题,保证健康教育的质量.在教育的过程中,护理人员得以拓宽自身的知识面,其人际沟通能力也得到有效的锻炼.
总之,对肝炎患者开展健康教育,使患者了解肝炎的传染源、传播疾病、相关药物的治疗与效果、防治病情复发的措施,强化其自我护理及预防保健的方法,指导患者的自我管理能力,处理好隐私及传染意识的关系,对提高肝炎患者的治疗依从性及防治有明显效果.
参考文献
[1]贾冬云.慢性乙型病毒性肝炎患者健康教育需求状况调查.护理学杂志,2005.
[2]赵美燕.临床护理健康教育指导.科学出版社,2010.
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