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关于心理学方面论文范例,与北美心理健康服务体系的培训与管理状况相关论文摘要怎么写
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过程也是职业胜任能力的评估反馈过程,督导可以帮助被督导者提高在心理治疗中认识自己问题的能力,认识到自己的能力极限、盲点、个人特征以及语言行为等的特殊习惯可能对干预过程产生的消极影响［7］.督导也帮助受督导者学习专业伦理规范.但是到目前为止,绝大多数的临床心理学家在督导领域的工作都没有接受培训和监督［8］.因此,在国外对于督导评估工作该如何改善提高以及督导胜任能力的研究目前开始受到重视.1.3继续教育培训
临床心理学家的执照更新要求参加继续职业教育（ContinuingProfessionalEducation,CPE）.美国大多数州有强制CPE的要求,即通常要求每年要参加20小时或更多的CPE学分,具体小时数每州有所不同.而这些培训和教育是由执照委员会认可的,他们会颁布继续教育的标准和要求并进行认可［5］.CPE的形式包括讲座、会议、工作坊等多种形式.在继续教育方面如果没有达到CPE要求,执照就不允许更新.关于执照问题参看下文对实践的管理部分的介绍.
与继续教育相关,但又有所不同的是对在职人员的培训.在美国,在职人员如果想进入职业心理学的专业领域,必须接受正规的学历教育或培训,比如硕士或博士教育（全职或半职）,或者参加某心理治疗学派的培训研究所进行系统培训（非短期培训,通常要连续几年的培训,全职或半职）从而获得他们的资格认证,再从事与之相关的心理服务.另外,还有一类心理服务人员,学历要求不高,做更一般的心理服务工作（比如心理康复中心的工作人员等）,接受的是最基本的培训.在美国,心理服务是分层次、分级别的,行业协会和管理的部门也不同.关于硕士水平的培训和某种流派治疗师的培训,可能需要另文介绍,本文将不进行详细说明.
2对教育和培训的管理
对职业心理学的管理,其中之一是建立教育和培训标准.这部分的管理通常是通过认证的方式进行的.认证是自我管理的一种方式,通过认证机制来评估专业胜任能力是职业心理学教育和培训管理的重要部分.教育和培训管理包括行业内管理和政府管理两方面.行业内管理负责制定教育标准,对培养计划进行认证,制定实践和伦理规范标准,为政府管理部门提供参考.行业管理和政府管理是互相参照、互相兼容的.
对教育和培训的管理主要有这些机构：全国性的专业学会,如美国心理学会（APA）,加拿大心理学会（CPA）；政府管理机构,如美国和加拿大州省心理学联合委员会（AssociationofStateandProvincialPsychologyBoards,ASPPB）；非官方的独立的评鉴机构：如美国心理学健康服务提供者的国家注册部（NationalRegisterofHealthServiceProviderinPsychology）,以下简称为国家注册部（NR）；实习和博士后培养计划的评鉴也受美国和加拿大心理学博士后和实习中心联合会（AssociationofPsychologyPostdoctoralandInternshipCenters,APPIC）的管理.关于学历教育的权威性认证主要是APA/CPA的认证,加上ASPPB/NR的认证,在美国和加拿大有一些州省还有本州省心理学委员会认证的教育培养计划［5］.
下面主要介绍美国心理学会（APA）对临床心理学教育培养计划的认证来说明认证过程.APA对临床心理学培养计划的认证是为了对培训进行质量监控,以保障对大众的服务质量.博士培训计划的认证是志愿的,已认证的培训计划由于种种原因也可以志愿地取消认证,认证需要定期地再评审.APA对高等教育的培养计划进行认证是非政府的质量评估和保障过程.
APA对于教育培养计划的认证是通过APA的认证委员会（CommitteeonAccreditation,COA）来进行的,COA遵循美国教育部关于认证的管理条例.对于博士培养点,不仅要达到APA认证标准,为了让申请学生更好地了解该培养计划的成效,COA现在开始要求在学校招生广告的网站上提供毕业生的培训结果情况,比如,实习情况、毕业生的情况,如工作场所和学生对教育的满意度［9］,这些在以前是认证中的保密信息.
被APA认证的职业心理学博士培养计划（PhD和PsyD）见APA认证的博士点列表（l）.CPA认证的培养计划见：.cpa.ca/accreditation/.APA认证的实习点和博士后培养点列表见：l.
这里简单介绍一下培养计划的认证评审过程.初次申请参加认证的培养计划,需要向APA的认证委员会COA递交自我评估报告,自评报告通常需要包括培养目标、培训课程、课程计划（如4年课程安排时间表）、教授及培训人员背景、实践活动及实习安排、督导的安排、对学生的评估和考核方式等.COA审阅后,如果符合认证的基本标准和要求,就会要求对该培养点进行实地考察（sitevisit）,如果符合标准,就给予认证.以后每年要递交一份年度自评报告,COA每年审核一次,如果有疑问,可能会要求进行实地考察.另外,COA对已认证的培养点,每隔3-7年会安排一次定期的实地考察（根据该培养计划的发展阶段,决定实地考察的间隔期）,以监控培养点的质量［10,11］.APA认证的培养计划包括博士培养计划（doctoralprograminprofessionalpsychology）、博士实习培养计划（doctoralinternshipprogram）、博士后培养计划（postdoctoralresidencytrainingprogram）三种.
APA认证指导原则和程序会不断进行修订.对教育培养计划的认证,强调对培养目标和培训结果的评估,关注职业胜任能力（petence）的培养而不仅仅是课程设置,强调基础理论训练和专业实践训练的结合.美国教育部承认APA的COA的认证体系,APA也会修订其认证要求,以顺应美国教育部对认证机构的认可的管理条例.
APA/CPA和ASPPB/NR的认证是互相兼容的.APA的心理学博士培养计划指南（TheGuidelinesforDefiningaDoctoralPrograminPsychology）被NR和ASPPB采纳作为评估教育培养计划的标准.1980年NR制定了实习培养计划的标准,APPIC、APA也采纳参考了这些标准,对实习机构进行认证.
NR是非官方的组织,是独立机构,是职业心理学培养计划认定机构.ASPPB是政府管理组织,从1986年起,ASPPB和NR联合进行教育培养计划的认证.NR使用指定标准（designationcriteria）（更定量化的标准）来认定培养计划.美国各州的立法把这些标准（完成NR指定的培养计划或APA认证的培养计划）也逐渐包括进去.NR的标准更宽泛一些,这样执照管理机构可以据此为依据评估那些APA没有进行认证的培养计划［5］.
博士实习计划的认证包括APA或CPA的认证、ASPPB/NR的认证,以及APPIC的认证.APPIC是独立的非官方的关于博士实习和博士后培养计划的评鉴机构.博士实习点包括APA或CPA认证的博士实习机构,APPIC列出的实习点（包括APA或CPA认证的实习点,以及符合APPIC实习标准的培训点）.APPIC对于统筹安排美国和加拿大的博士实习生有很大帮助.绝大多数的实习生是通过APPIC来申请实习的.另外,还有美国国家注册处NR认可的实习机构,目前APA、APPIC把NR认可的实习培训计划的标准也融入他们的标准中［5］.
3对实践的管理
对职业心理学的实践管理主要是政府管理,通过执照法来实行.执照法：定义职业的实践内容和范畴,为该职业审定教育、培训和考核标准,最重要的是为了保护大众,帮助大众确认有资格从事该职业的人员.心理学执照法的要求是达到健康服务专业要求,完成认可的培养计划的教育,并获得执照.根据执照法的规定,给大众提供心理服务的实践者必须有执照.美国有些州有例外情况
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