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【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2011)09－0416－01

护理专业学生毕业实习是一次从学校到社会的重要的过渡期与转化期.毕业实习是即将离校的学生们将学校所学知识的一次总结与回顾,同时也是毕业生们经年学习护理知识的一次考验与实践.它一方面会很大地影响到护生的信心,另一方面也会制约着其走向工作岗位以后的质量.所以,对护理实习生进行有效的指导非常重要.

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(一)做好最充分的物质准备.实习医院要使实习生安居乐教,尽可能的解决好实习生的吃住,为其提供生活保障,解决办公地点.还要带领实习生熟悉场地器材,以利于实习生教育实习工作的顺利进行和实践活动的开展.

(二)让实习生明确护士的职责.世界卫生组织《护理工作范畴的报告（2000）》中对护士要求：

“在协助治疗方面,护士应当根据医嘱并协助医师执行患者的诊疗计划,并对患者病情和治疗后的反应进行观察,及时与医师沟通；健康指导方面,护士应给予患者健康指导,包括教导患者采取健康的生活方式以预防疾病和并发症,饮食指导,康复指导等；在协调方面,护士应当与医师,技师等专业人员联络沟通有关患者的情况,对于患者护理,24小时持续性的服务,护士是联络与患者有关医疗活动的协调者.”了解这些职责是做好工作的前提,因此实习生要努力提高政治水平、全面关心患者身心健康,搞好护理工作,不断提高护理质量.

(三)指导实习生确定实习期间的任务.指导实习生了解实习期间的任务,能帮助他们安排好工作计划,确定好工作中的重点,从而工作起来有针对性,做到合理的安排时间,提高实习效率.

二要做好实习期间的角色转变

成为一名优秀的实习毕业生是我们每个实习生的追求,那么怎样才能成为一名优秀的实习毕业生呢?

首先要帮助他们学会和适应角色的转化.作为一名学生,顾名思义其首要任务就是“学习”.“学习”的过程更多是一种模仿与吸收,但“实习”是要干活,要工作,要将自己学得的知识真正的运用到我们的护理工作中,发挥护理的实用价值.

刚刚进入实习阶段的护生大多不能很快适应角色的转变,因为学校是一个较为单纯的个体,接触的是老师、同学及健康的人群,而在医院接触到的是不同素养、不同阶层、不同需求的患者,在短时间内不能很好的洞察患者的需求,加之患者及家属对护生的不信任,甚至于在某些事情上恶意刁难,使她们产生恐惧、焦虑,对未来的实习工作失去信心,这就要求我们发现问题,及时与其沟通举实例讲个案,帮助她们克服心理障碍,消除不良情绪.

我们的许多实习生在实习的过程中,都会有一个共同的毛病.那就是缺乏思维的主动性与解决问题的能力.同学们接触到一个病例,还是习惯性的像在课堂分析案例一样去思考这个案子,给它套上各种护理理论,各种护理常规.思路分析得很有条理,解说也很圆满.但就是无法真正的解决与根治这个问题的矛盾.这就是我们护理工作者常说的缺乏实战经验.引经论典是没错,但当我们在进行护理工作的时候,护理的效率问题也很重要.

三在实习期间要进行针对性培养

因地制宜,因材施教.每个学生的基础及悟性和能力都不一样.每次带一个实习生,我的第一件事就是对其进行沟通与了解.了解这个学生的性格特点,思维习惯,最重要的是她的护理学基础.然后找到一种适合她的学习模式.比如有些女生到我们这里实习,我们要知道女孩子天生比较敏感,比较多情,习惯跟着感觉走.那么这种情况,我们应该循善诱,以理服人.让她们慢慢的适应学会理性的思考问题,而不仅是凭感觉做事.如果是个男生,那我们又是不同的方式.男孩子大部分都很大线条,不够细心.所以有些时候难免会出现纰漏.这个时侯我们就应该告诉他：细节决定成败.有些时候类似的病例,但其护理结果却大不相同.这就是因为其中有一些小环节的不同,造成最终的不同结果.每次带不同的学生,都仿佛看到一个不同的世界.我们应主动地与这个世界联通.

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四在实习期间要做到寓教于乐

人们只有爱上自己的工作才会干好这件工作.学生们初来乍到,一个陌生的新环境,一些新的面孔,这都会让他们觉得紧张,再加上第一次迈出校门参加实习工作,心里更是忐忑不安.所以我们这些指导老师一定要主动关心,并询问他们的切身感受及需求.这在心理上会让他们觉得坦然与温暖.然后他们才会跟你说出他们的心声与想法,接下来才能开展实质性的业务工作.所以思想工作一定要做到位.生活是工作的保障,实习除了照顾学生们的学习,同时生活方面的关心也不可少.以前有些学生反映我们的指导老师都很严肃,缺乏亲和力,所以工作上偶尔的幽默感也是和谐相处的润滑剂.这样大家才能敞开心扉,相互学习取长补短.

每次有实习生过来,我们都会很欢迎.因为这些年轻人的到来也给我们带来了新的血液,新的空气.许多我带的实习生,实习结束后我们还会保持联系,像朋友一样交流沟通.

五小结

实习护生带教质量的高低,是关系到护理队伍质量能否得到提高的一个十分重要的环节.这一环节对不久后即将独立在护理岗位上工作的新人,将打下不可磨灭的印迹,也可能对其今后的人生道路产生重大的影响.

通过不断的探索,我们充分认识到注重实习生基础知识、基本技能及边缘学科知识全方位的培训,才能提高实习生综合能力,才能确保临床实习生培养目标的实现,才能为临床输送具备一定临床分析问题能力、创造思维能力、实际操作能力、初步观察能力的实用型护理人才.护理临床教学不仅为学生理论联系实际提供了机会,更主要为学生提供了丰富的临床经验以及培养学生实际解决问题能力,为学生在日趋激烈的社会竞争中发挥自己的特长及毕业后能更快、更好地胜任工作奠定了坚实的基础.

作者单位：442300湖北省竹溪县人民医院

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