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关于大学生方面论文范文参考文献,与重庆大学生时间自我与自我价值感的相关相关论文查重
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【摘 要】目的探究大学生时间自我比较与自我价值感的关系,为今后的实践提供指导.方法使用《大学生自我概念自评量表》和《青少年自我价值感量表》对重庆5所大学的495名学生进行调查.结果时间自我评价与自我价值感各维度均呈显著正相关(P值均<0.01),个体的自我价值感越高,对现在和将来自己的评价就越高,时间自我比较与自我价值感各维度均呈显著负相关(P值均<0.05),个体的自我价值感越高,对现在与将来自我评价的差异越小.结论大学生自我价值感与时间自我密切相关.
【关 键 词】时间,自我评价(心理学),自我概念,学生
【中图分类号】R395.6B848.9【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2010)07-0797-02
RelationshipBetweenTemporalAppraisalandSelf-worthofCollegeStudents/LONGLi*,ZHAOYu-fang,LEIDan,etal.*InstituteofBasicMedicalSciences,ChongqingMedicalUniversity,Chongqing(400016),China
【Abstract】ObjectiveTodiscusstherelationshipbetweentemporalappraisals(thepresentandfuture)andtheself-worthinordertooffertheguidancefortheassistanceinthefuture.MethodsUsingthe"self-evaluationdimensionquestionnaireonself-conceptofuniversitystudents"andthe"YouthSelf-Worthdimensionquestionnaire"toinvestigate495studentswhostudyincollegeinChongqing.ResultsThetemporalappraisalsevaluationhadthepositivelycorrelationwiththeoverallfeelingofself-worth.Thehighertheself-worthwas,thebetterthetemporalappraisalsevaluationwas.Thetemporalparisonappraisalshadthenegativecorrelationwiththeoverallfeelingofself-worthand,themunity-orientedofself-worthandtheindividual-orientedofself-worth.Thehighertheself-worthwas,thesmallerthedifferencebetweenthepresentandfutureself.ConclusionThetemporalappraisalsarecloselycorrelatedtotheself-worth.
本篇论文url:http://www.sxsky.net/yixue/0101100448.html
【Keywords】Time,Selfassessment(psychology),Selfconcept,Students
时间比较又称自我历时性比较,是指个体比较在不同时间上的自我品质,主要包括过去自我和现在自我的比较,现在自我与将来自我的比较[1].时间比较是个体自我认识的另一种重要途径,时间比较更多的是为了获得一个满意的自我评价,而且时间比较强调的是不同时间里个体内部进行的对不同自我描述的比较[2].
自我价值感(selfworth或selfesteem)是自我的一个重要方面,是个人在社会生活中,认知和评价作为客体的自我对社会主体(包括群体和他人)以及对作为主体的自我的正向的自我情感体验[3].它具有认知的、情绪的和行为倾向的特征,是一个多维度(社会取向和个人取向)、多层次(总体一般和特殊)的系统.自我价值感对大学生的认知、动机、情感、个性及行为发展都具有全面而有力的影响.
以往研究发现,提高自我价值感动机影响了自我时间比较[4].个体的心理特征和情境因素都会影响其在特定关系中所感知到的社会支持,而能力重要性差异和感知到的社会支持又都会影响到自我价值感[5-6].大学生是一个特殊群体,本研究于2007-2008年对重庆市495名大学生时间自我认识上的比较结果与自尊的关系分析与讨论.
1对象与方法
1.1对象从重庆5所大学随机抽取被试495人,采取集体测试的方法,由研究者本人亲自施测,获得有效问卷457份,有效回收率为92.32%.
1.2方法
1.2.1研究工具郑涌、黄希庭等编制的《大学生自我概念自评量表》.该量表分为9个维度,分别是:交际、友善、信义、容貌、学业、志向、家庭、成熟和自我接纳(以下称自纳),共20个题目.量表采用11点评分方式,最高分为10,表示认为自己在同龄人中是最好的,最低分为0分,表示认为自己在同龄人中是最差的.本量表总体内部一致性信度为0.93,各维度的内部一致性系数在0.75～0.90之间,较为理想.
黄希庭等编制的《青少年自我价值感量表》,该量表共56题,分为总体自我价值感、个人取向一般自我价值感、个人取向特殊自我价值感、社会取向一般自我价值感、个人取向特殊自我价值感5个维度.该量表内部一致性系数为0.92,各维度内部一致性系数在0.61～0.79之间.
1.2.2研究程序将被试分为近期与远期组,于2007年3-4月,用《大学生自我概念自评量表》对学生进行集体施测.问卷分为5部分:(1)现在自我的自评调查,要求所有被试对自己现在的状况进行评价.(2)要求所有被试对自我概念的9个维度进行重要性评价.(3)给被试呈现时间轴,并要求标出2008年5月1日的时间位置,近期组呈现的时间轴的起点是今天,终点是2010年春节,远期组呈现的时间轴的起点是今天,终点是2008年10月1日.(4)将来自我自评调查,近期组被试要求评价5个月后的状况,远期组被试要求评价自己2008年5月1日时的状况.(5)要求2组被试进一步评价2008年5月1日离现在的距离.
用《青少年自我价值感量表》对所有被试进行统一测量.
1.3统计分析数据采用SPSS15.0软件进行统计分析.将各个11点评分量表的0分重新计为1分,1分计为2分,依次类推,10分计为11分.
2结果
2.1时间自我比较与自我价值感的相关分析现在自我与将来自我评价的差异计为时间自我比较值.相关分析表明,现在自我、将来自我评价与自我价值感各维度均呈显著正相关(P值均<0.01).时间自我比较与自我价值感各维度均呈显著负相关(P值均<0.05).见表1.
将被试在自我价值感量表上的总分从高到低排列,各取总分最高和最低的27%作为高社会取向自我价值感组和低社会取向自我价值感组,低自我价值感个体的时间自我比较(0.91±1.11)高于高自我价值感个体的时间自我比较值(0.53±0.10),差异有统计学意义(t等于2.77,P<0.01).
2.2时间自我比较与社会取向一般自我价值感的相关将被试在社会取向一般自我价值感量表上的总分从高到低排列,各取总分最高和最低的27%被试为高社会取向自我价值感组和低社会取向自我价值感组,低社会取向一般自我价值感个体的时间自我比较(0.95±1.05)高于高社会取向一般自我价值感个体的时间自我比较(0.63±0.93),差异有统计学意义(t等于2.48,P<0.05).
2.3时间自我比较与个人取向一般自我价值感的相关将被试在个人取向一般自我价值感量表上的总分从高到低排列,各取总分最高和最低的27%被试为高社会取向自我价值感组和低社会取向自我价值感组,低个人取向一般自我价值感个体的时间自我比较(0.94±1.12)高于高个人取向一般自我价值感个体的时间自我比较(0.56±0.89),差异有统计学意义(t等于2.91,P<0.01).
3讨论
研究结果表明,大学生个体的总体自我价值感越高,对现在以及将来自我的评价也越高,与高自我价值感个体相比,低自我价值感个体倾向于认为将来自我比现在自我会进步更多.
对个体的总体自我价值感、社会取向一般自我价值感以及个人取向一般价值感与自我时间比较进行检验,发现三者同时间自我比较皆呈正相关,表明无论是在总体自我价值感上,还是在社会取向一般自我价值感,亦或是在个人取向一般价值感上,个体的自我价值感越高,均会认为将来自我比现在自我进步更多.于海霞[7]的研究也表明,高、低自我价值感者在具体自我评价上的显著性差异普遍存在,自我价值感越高,对自己各方面评价就越高.
Wilson等[5]时间自我评价模型(TSA)认为,人们会通过贬低时间距离较远的过去自我,赞赏时间距离近的过去自我和现在自我来保持良好的自尊.同样,人们为了保持良好的自尊,或者为了提高自己的自尊水平,会倾向于对将来自我更加看好.低自尊个体为了提高自己的自尊水平,因而相对高自尊的个体来说,认为将来自我
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